Unas 300 personas ya están inscritas en un curso de chino que impartirá la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
Unas 300 personas ya se han inscrito en un curso de chino que ha organizado la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) y que impartirán dos profesoras nativas de la Universidad de Changchung (República Popular de China) y que actualmente se encuentran en la ULPGC.
El curso dirigido a la comunidad universitaria, se llevará a cabo gracias a un convenio de colaboración suscrito en 2009 entre la ULPGC y la Universidad Normal de Changchung para el fomento del estudio de la lengua y cultura china, según informó la ULPGC en nota de prensa.
Así, el taller consta de 40 horas y 4 créditos ECTS, y comenzará a impartirse a partir del 18 de febrero. Las plazas son limitadas y el plazo de matriculación permanecerá abierto hasta el próximo 12 de febrero.
Además, entre los acuerdos alcanzados por ambas universidades destaca, fomentar la colaboración y la cooperación para la creación del Instituto Confucio, institución dedicada a dar a conocer la cultura china y su lengua; el intercambio de conocimientos científicos; y fomentar la movilidad e intercambio de alumnos, profesorado y personal de administración, así como de servicios.
fuente: europapress
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martes, 9 de febrero de 2010
La universidad en Tela
Con 2 carreras inicia Universidad en Tela
Hay 38 alumnos. Esperan ampliar cobertura
Bajo la modalidad de un Instituto Tecnológico Universitario y adscrito al Curla, de La Ceiba, finalmente comenzó a funcionar la Universidad Nacional Autónoma en Tela con 38 alumnos.
Sebastián Pacheco, coordinador de Educación Superior en la ciudad, dijo que hace tres años comenzaron el proceso a través de la comisión de educación a nivel municipal.
“Al comienzo nadie creía en nuestro proyecto educativo, pero a medida que fue tomando forma se agregaron personas e instituciones que nos apoyaron. Con el paso del tiempo las Aldeas SOS nos adjudicaron a través de una concesión las instalaciones adonde funcionó la escuela Hermann Gemeiner”.
Pacheco dijo que ya se ha comenzado el proceso educativo a nivel universitario y consideró que lo difícil no será comenzar, sino sostener la Universidad misma, a la vez que crezca y se implementen otras carreras. “Es por ello que solicitamos a los padres de familia y a estudiantes que egresan de los diferentes institutos de educación media que no se vayan a estudiar fuera, que se queden en Tela. Del número de estudiantes depende que se implementen nuevas carreras”.
La catedrática Silvia Margarita Reyes informó que empezaron con dos carreras del área tecnológica: Técnico en Microfinanzas y Técnico en Alimentos y Bebidas.
“Inicialmente se planearon cuatro carreras, pero debido a ciertas dificultades se comenzó con solamente dos. En el siguiente período académico se implantarán las además”, explicó. Se enviaron catedráticos del Curla, seleccionados con maestrías en sus área específicas.
Las inscripciones para el próximo periodo comienzan del 15 al 24 de febrero; para ello se debe hacer un pago de 225 lempiras en los bancos Ficohsa o Atlántida del 15 al 26 de este mes.
La recepción de documentos se hará del 15 al 26 de marzo y la prueba de aptitud se realizará el 25 de abril. Para inscribirse, una vez pagado en el banco, visitar la página www.admisiones.unah.edu.hn y para consultas echiham@hotmail.com o llamar al 9970-1975.
Reacciones
Satisfacción y emoción demostraron los primeros alumnos que ingresaron a la Universidad en Tela.
Ángel Argueta opinó que es un gran avance. “Nos resulta factible estudiar en Tela. Por motivos de trabajo se nos permite y facilita en la forma presencial, pero adaptado a los fines de semana. La mayoría trabajamos y es una gran oportunidad”. Jennifer Lobo expreso: “Es una excelente oportunidad para todos los jóvenes teleños; ahora hay una opción universitaria, ya no existe excusa para decir que no se puede continuar una vez que se egresa de secundaria”.
El Tecnológico Universitario comenzó con una matrícula de 38 alumnos en forma presencial con clases sábados y domingos, para dar oportunidad a aquellos que trabajan. Al implementar otras carreras en los períodos siguientes, se irá ampliando acorde a las necesidades de la población estudiantil universitaria. Actualmente viajan a San Pedro Sula unos 1,500 alumnos; la mayoría estudian en la Unah-vs, y una minoría en las universidades privadas y en la Universidad Pedagógica.
fuente: laprensa
Hay 38 alumnos. Esperan ampliar cobertura
Bajo la modalidad de un Instituto Tecnológico Universitario y adscrito al Curla, de La Ceiba, finalmente comenzó a funcionar la Universidad Nacional Autónoma en Tela con 38 alumnos.
Sebastián Pacheco, coordinador de Educación Superior en la ciudad, dijo que hace tres años comenzaron el proceso a través de la comisión de educación a nivel municipal.
“Al comienzo nadie creía en nuestro proyecto educativo, pero a medida que fue tomando forma se agregaron personas e instituciones que nos apoyaron. Con el paso del tiempo las Aldeas SOS nos adjudicaron a través de una concesión las instalaciones adonde funcionó la escuela Hermann Gemeiner”.
Pacheco dijo que ya se ha comenzado el proceso educativo a nivel universitario y consideró que lo difícil no será comenzar, sino sostener la Universidad misma, a la vez que crezca y se implementen otras carreras. “Es por ello que solicitamos a los padres de familia y a estudiantes que egresan de los diferentes institutos de educación media que no se vayan a estudiar fuera, que se queden en Tela. Del número de estudiantes depende que se implementen nuevas carreras”.
La catedrática Silvia Margarita Reyes informó que empezaron con dos carreras del área tecnológica: Técnico en Microfinanzas y Técnico en Alimentos y Bebidas.
“Inicialmente se planearon cuatro carreras, pero debido a ciertas dificultades se comenzó con solamente dos. En el siguiente período académico se implantarán las además”, explicó. Se enviaron catedráticos del Curla, seleccionados con maestrías en sus área específicas.
Las inscripciones para el próximo periodo comienzan del 15 al 24 de febrero; para ello se debe hacer un pago de 225 lempiras en los bancos Ficohsa o Atlántida del 15 al 26 de este mes.
La recepción de documentos se hará del 15 al 26 de marzo y la prueba de aptitud se realizará el 25 de abril. Para inscribirse, una vez pagado en el banco, visitar la página www.admisiones.unah.edu.hn y para consultas echiham@hotmail.com o llamar al 9970-1975.
Reacciones
Satisfacción y emoción demostraron los primeros alumnos que ingresaron a la Universidad en Tela.
Ángel Argueta opinó que es un gran avance. “Nos resulta factible estudiar en Tela. Por motivos de trabajo se nos permite y facilita en la forma presencial, pero adaptado a los fines de semana. La mayoría trabajamos y es una gran oportunidad”. Jennifer Lobo expreso: “Es una excelente oportunidad para todos los jóvenes teleños; ahora hay una opción universitaria, ya no existe excusa para decir que no se puede continuar una vez que se egresa de secundaria”.
El Tecnológico Universitario comenzó con una matrícula de 38 alumnos en forma presencial con clases sábados y domingos, para dar oportunidad a aquellos que trabajan. Al implementar otras carreras en los períodos siguientes, se irá ampliando acorde a las necesidades de la población estudiantil universitaria. Actualmente viajan a San Pedro Sula unos 1,500 alumnos; la mayoría estudian en la Unah-vs, y una minoría en las universidades privadas y en la Universidad Pedagógica.
fuente: laprensa
Universidad del Siglo XXI
Universidad del Siglo XXI: paz y decoro con formación humanista y científico-técnica
La Habana, 09 Feb. ABN.- 'La credibilidad y la pertinencia de la universidad del siglo XXI se harán evidentes en la medida en que forjen profesionales que sean hombres y mujeres de paz y de decoro, cuya sólida formación humanista y alta capacitación científico-técnica sean fuentes de inspiración para acometer con audacia responsable la búsqueda de soluciones que permitan salvar al planeta y construir un mundo mejor para todos', expresó el Ministro de Educación Superior de Cuba, Miguel Díaz-Canel al inaugurar el Congreso Internacional Universidad 2010 en el teatro Karl Marx que se celebra en esta capital.
En la sesión inaugural estuvieron presentando sus ideas y saludos los representantes de Venezuela, China, España, Arabia Saudita y Rusia. Al evento bianual asisten numerosas delegaciones de países latinoamericanos y en algunas de ellas participan ministros y viceministros.
El ministro cubano recordó que ha transcurrido ya la primera década del siglo XXI sin que el impresionante volumen de conocimientos e información que navega por el mundo haya podido contribuir sustancialmente a dar respuesta satisfactoria a los problemas acuciantes que sufre la humanidad, dice el reporte de Granma.
Sin voluntad política, los conocimientos por sí solos no generan los cambios y las transformaciones necesarias, agregó Díaz-Canel quien además hizo incapié en que lo más importante no es únicamente la cantidad de conocimientos con que egrese el universitario sino cuán preparado está para enfrentar y transformar el mundo en que vivimos.
La amplia representación de Venezuela expondrá numerosas experiencias alcanzadas a través de las nuevas universidades como la Ubv, la Unefa y la extendida Misión Sucre, destinadas a preparar a los jóvenes de Venezuela para transformar y construir un nuevo mundo.
Un momento especial y emotivo del acto fue cuando la conocida abogada norteamericana, Cindy o'Hara entregó al Ministro Díaz-Canel una obra pictórica y mensaje de Antonio Guerrero, uno de los Cinco Héroes cubanos prisioneros ilegalmente en EEUU, irónicamente, por sus ayudas antiterroristas.
Los Cinco Héroes guardan prisión por más de 11 años luego de haber pasado en EEUU por varios juicios viciados en los cuales, por motivos políticos, fueron condenados a largas penas de cárcel, y que ha reclamado la atención de la comunidad internacional. Diez premios Nobel han demandado al presidente estadounidense la inmediata libertad de esos valientes defensores de la justicia.
El acto inaugural del congreso Universidad 2010 fue presidido por el Comandante de la Revolución Cubana, Ramiro Valdés, miembro del Buró Político, vicepresidente de los Consejos de Estado y de Ministros, y además, Ministro de la Informática y las Comunicaciones; y al que asistió también José Ramón Fernández, vicepresidente del Consejo de Ministros; Olga Lidia Tapia, miembro del Secretariado del Comité Central; y los integrantes del Buró Político Ulises Rosales y José Ramón Balaguer, ministros de la Agricultura y de Salud Pública, respectivamente.
Según reporta PL, las experiencias sobre posgrado en Iberoamérica, la universalización de la educación superior y la calidad de la enseñanza superior entran hoy a debate en el primer día de sesiones del Congreso Universidad 2010 con la presencia de delegados de 60 países.
En el foro, que sesionará hasta el viernes próximo en el habanero Palacio de Convenciones, participan unos dos mil 400 delegados que se interesan también sobre la evaluación y acreditación de los programas de estudio en esa enseñanza.
fuente: abn
La Habana, 09 Feb. ABN.- 'La credibilidad y la pertinencia de la universidad del siglo XXI se harán evidentes en la medida en que forjen profesionales que sean hombres y mujeres de paz y de decoro, cuya sólida formación humanista y alta capacitación científico-técnica sean fuentes de inspiración para acometer con audacia responsable la búsqueda de soluciones que permitan salvar al planeta y construir un mundo mejor para todos', expresó el Ministro de Educación Superior de Cuba, Miguel Díaz-Canel al inaugurar el Congreso Internacional Universidad 2010 en el teatro Karl Marx que se celebra en esta capital.
En la sesión inaugural estuvieron presentando sus ideas y saludos los representantes de Venezuela, China, España, Arabia Saudita y Rusia. Al evento bianual asisten numerosas delegaciones de países latinoamericanos y en algunas de ellas participan ministros y viceministros.
El ministro cubano recordó que ha transcurrido ya la primera década del siglo XXI sin que el impresionante volumen de conocimientos e información que navega por el mundo haya podido contribuir sustancialmente a dar respuesta satisfactoria a los problemas acuciantes que sufre la humanidad, dice el reporte de Granma.
Sin voluntad política, los conocimientos por sí solos no generan los cambios y las transformaciones necesarias, agregó Díaz-Canel quien además hizo incapié en que lo más importante no es únicamente la cantidad de conocimientos con que egrese el universitario sino cuán preparado está para enfrentar y transformar el mundo en que vivimos.
La amplia representación de Venezuela expondrá numerosas experiencias alcanzadas a través de las nuevas universidades como la Ubv, la Unefa y la extendida Misión Sucre, destinadas a preparar a los jóvenes de Venezuela para transformar y construir un nuevo mundo.
Un momento especial y emotivo del acto fue cuando la conocida abogada norteamericana, Cindy o'Hara entregó al Ministro Díaz-Canel una obra pictórica y mensaje de Antonio Guerrero, uno de los Cinco Héroes cubanos prisioneros ilegalmente en EEUU, irónicamente, por sus ayudas antiterroristas.
Los Cinco Héroes guardan prisión por más de 11 años luego de haber pasado en EEUU por varios juicios viciados en los cuales, por motivos políticos, fueron condenados a largas penas de cárcel, y que ha reclamado la atención de la comunidad internacional. Diez premios Nobel han demandado al presidente estadounidense la inmediata libertad de esos valientes defensores de la justicia.
El acto inaugural del congreso Universidad 2010 fue presidido por el Comandante de la Revolución Cubana, Ramiro Valdés, miembro del Buró Político, vicepresidente de los Consejos de Estado y de Ministros, y además, Ministro de la Informática y las Comunicaciones; y al que asistió también José Ramón Fernández, vicepresidente del Consejo de Ministros; Olga Lidia Tapia, miembro del Secretariado del Comité Central; y los integrantes del Buró Político Ulises Rosales y José Ramón Balaguer, ministros de la Agricultura y de Salud Pública, respectivamente.
Según reporta PL, las experiencias sobre posgrado en Iberoamérica, la universalización de la educación superior y la calidad de la enseñanza superior entran hoy a debate en el primer día de sesiones del Congreso Universidad 2010 con la presencia de delegados de 60 países.
En el foro, que sesionará hasta el viernes próximo en el habanero Palacio de Convenciones, participan unos dos mil 400 delegados que se interesan también sobre la evaluación y acreditación de los programas de estudio en esa enseñanza.
fuente: abn
Ttulo de grados en universidades de España
AVAP comienza la evaluación de los títulos de grado de universidades valencianas y elaborará un programa de seguimiento
La Agència Valenciana d'Avaluaciò i Prospectiva (AVAP) ha comenzado el proceso de evaluación de los nuevos títulos de Grado que completarán la oferta educativa del curso 2010-2011 en el conjunto de las universidades valencianas y en breve pondrá en marcha un programa de seguimiento de todos los títulos ofertados, según informó la entidad en un comunicado.
Este procedimiento responde al nuevo marco de educación superior fijado por la Declaración de Bolonia de 1999, con el que se inicia un proceso de convergencia europea que conlleva la reforma en la estructura y organización de la enseñanza superior basada en tres ciclos, grado, máster y doctorado. Los principios de este espacio común están basados en la movilidad, el reconocimiento de titulaciones y la formación permanente.
La evaluación de la AVAP se centrará en los principios exigibles para la implantación de las enseñanzas universitarias propuestas, como son la adecuación a la demanda del entorno socio-económico, la implantación selectiva de titulaciones que responda a criterios de eficiencia, evitando la sobreoferta de plazas, y que el profesorado responda al criterio de calidad que garantice una formación adecuada.
Así, la Agencia Valenciana destacó que, tras la evaluación de las 166 propuestas presentadas y su posterior aprobación, quedará conformado el mapa de la oferta global de las enseñanzas universitarias.
fuente: europapress
La Agència Valenciana d'Avaluaciò i Prospectiva (AVAP) ha comenzado el proceso de evaluación de los nuevos títulos de Grado que completarán la oferta educativa del curso 2010-2011 en el conjunto de las universidades valencianas y en breve pondrá en marcha un programa de seguimiento de todos los títulos ofertados, según informó la entidad en un comunicado.
Este procedimiento responde al nuevo marco de educación superior fijado por la Declaración de Bolonia de 1999, con el que se inicia un proceso de convergencia europea que conlleva la reforma en la estructura y organización de la enseñanza superior basada en tres ciclos, grado, máster y doctorado. Los principios de este espacio común están basados en la movilidad, el reconocimiento de titulaciones y la formación permanente.
La evaluación de la AVAP se centrará en los principios exigibles para la implantación de las enseñanzas universitarias propuestas, como son la adecuación a la demanda del entorno socio-económico, la implantación selectiva de titulaciones que responda a criterios de eficiencia, evitando la sobreoferta de plazas, y que el profesorado responda al criterio de calidad que garantice una formación adecuada.
Así, la Agencia Valenciana destacó que, tras la evaluación de las 166 propuestas presentadas y su posterior aprobación, quedará conformado el mapa de la oferta global de las enseñanzas universitarias.
fuente: europapress
Impulsar el campus mar en España
La Universidad se alía con los museos para impulsar el campus del mar
Los centros culturales de Vigo, A Coruña y Santiago difundirán la actividad investigadora viguesa en toda Galicia
El campus del mar de Vigo es cada vez más un proyecto de toda Galicia. La Universidad está recorriendo la comunidad autónoma en busca de apoyos para un centro que pretende ser el gran referente español -incluso mundial- en investigación marina. Y ese respaldo vendrá de todos los agentes sociales. En los últimos días se han incorporado los museos al proyecto.
El equipo que dirige la puesta en marcha del campus del mar, coordinado por el catedrático vigués Emilio Fernández Suárez, ultima un plan de colaboración con los museos para que estos puedan difundir la investigación marina accediendo a ella de primera mano. Antes de que se concrete ese plan, ya han mantenido contactos con los museos de Vigo y A Coruña y estos ven la idea con buenos ojos la idea de cooperar.
En el caso de Vigo, el centro implicado es el Museo del Mar. Las instalaciones de Alcabre tienen experiencia en difundir la cultura marina y se hallan en un buen emplazamiento para este cometido. Pero su actividad principal no se ha centrado de momento en la difusión de la investigación.
En cuanto a A Coruña, los Museos Científicos Coruñeses -un ente que agrupa a la Domus, la Casa de las Ciencias y el Acuario-, también tienen una evidente vinculación con el mar, que podrían reforzar con la iniciativa viguesa.
Además, la Universidad de Vigo espera establecer contactos esta misma semana con el Museo de Historia Natural Luis Iglesias, ubicado en los bajos de la Facultad de Química de la Universidad de Santiago. El equipo de Emilio Fernández tiene buenas perspectivas para ese contacto, después de las reuniones con los centros coruñeses y vigués.
«Transmisores de ciencia»
A partir de ahora, la idea es desarrollar un plan de colaboración. «Queremos que actúen como transmisores de la ciencia que se genera en las universidades y centros de investigación. Son los que mejor pueden traducir a la ciudadanía lo que hacemos», dice Emilio Fernández. El profesor vigués, comisionado de la Universidad para la creación del campus marino, observa una ventaja en este modelo, que es que los museos pueden «acceder directamente a la información, sin que les venga de fuera» y convertirse en una especie de oficina de transferencia y divulgación. Por eso, cree que ambas partes saldrán beneficiadas por la colaboración.
Así, los museos podrían ser una de las correas de transmisión de la investigación hacia la ciudadanía en el gran proyecto estratégico de la Universidad para los próximos años. El campus del mar que lanza la institución académica es la iniciativa que pretende aglutinar y coordinar toda la investigación marina que se hace en Vigo y en Galicia, para convertir a la ciudad en el gran referente en este campo.
La Universidad y el Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) ya han implicado al Centro Oceanográfico de Cabo Estai (del IEO), Anfaco, el Cetmar y las otras dos universidades gallegas para el núcleo duro del proyecto.
fuente: lavozdegalicia
Los centros culturales de Vigo, A Coruña y Santiago difundirán la actividad investigadora viguesa en toda Galicia
El campus del mar de Vigo es cada vez más un proyecto de toda Galicia. La Universidad está recorriendo la comunidad autónoma en busca de apoyos para un centro que pretende ser el gran referente español -incluso mundial- en investigación marina. Y ese respaldo vendrá de todos los agentes sociales. En los últimos días se han incorporado los museos al proyecto.
El equipo que dirige la puesta en marcha del campus del mar, coordinado por el catedrático vigués Emilio Fernández Suárez, ultima un plan de colaboración con los museos para que estos puedan difundir la investigación marina accediendo a ella de primera mano. Antes de que se concrete ese plan, ya han mantenido contactos con los museos de Vigo y A Coruña y estos ven la idea con buenos ojos la idea de cooperar.
En el caso de Vigo, el centro implicado es el Museo del Mar. Las instalaciones de Alcabre tienen experiencia en difundir la cultura marina y se hallan en un buen emplazamiento para este cometido. Pero su actividad principal no se ha centrado de momento en la difusión de la investigación.
En cuanto a A Coruña, los Museos Científicos Coruñeses -un ente que agrupa a la Domus, la Casa de las Ciencias y el Acuario-, también tienen una evidente vinculación con el mar, que podrían reforzar con la iniciativa viguesa.
Además, la Universidad de Vigo espera establecer contactos esta misma semana con el Museo de Historia Natural Luis Iglesias, ubicado en los bajos de la Facultad de Química de la Universidad de Santiago. El equipo de Emilio Fernández tiene buenas perspectivas para ese contacto, después de las reuniones con los centros coruñeses y vigués.
«Transmisores de ciencia»
A partir de ahora, la idea es desarrollar un plan de colaboración. «Queremos que actúen como transmisores de la ciencia que se genera en las universidades y centros de investigación. Son los que mejor pueden traducir a la ciudadanía lo que hacemos», dice Emilio Fernández. El profesor vigués, comisionado de la Universidad para la creación del campus marino, observa una ventaja en este modelo, que es que los museos pueden «acceder directamente a la información, sin que les venga de fuera» y convertirse en una especie de oficina de transferencia y divulgación. Por eso, cree que ambas partes saldrán beneficiadas por la colaboración.
Así, los museos podrían ser una de las correas de transmisión de la investigación hacia la ciudadanía en el gran proyecto estratégico de la Universidad para los próximos años. El campus del mar que lanza la institución académica es la iniciativa que pretende aglutinar y coordinar toda la investigación marina que se hace en Vigo y en Galicia, para convertir a la ciudad en el gran referente en este campo.
La Universidad y el Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) ya han implicado al Centro Oceanográfico de Cabo Estai (del IEO), Anfaco, el Cetmar y las otras dos universidades gallegas para el núcleo duro del proyecto.
fuente: lavozdegalicia
Congreso internacional universidad 2010 en Cuba
Una universidad comprometida con su pueblo y su tiempo
"Propugnamos un modelo de universidad científica, tecnológica, humanista e innovadora, comprometida con su pueblo y con su tiempo, solidaria e internacionalista", afirmó Miguel Díaz-Canel Bermúdez, Ministro de Educación Superior, al dejar inaugurada la víspera la séptima edición del Congreso Internacional Universidad 2010.
La cita reúne en esta capital a alrededor de dos mil 400 delegados e invitados de 60 países, y a un número importante de directivos del sector, entre ministros, viceministros, rectores y presidentes de asociaciones y de organizaciones regionales.
Ante un vasto y variado auditorio en el teatro Karl Marx, Díaz-Canel pronunció la conferencia titulada La universidad ante los retos de la construcción de la sociedad socialista en Cuba, en la cual abordó el momento que vive la educación superior y sus instituciones, tanto en el mundo como en esta pequeña nación del Caribe.
Dijo que la universidad, como elemento de la conciencia crítica de la sociedad, está llamada a jugar un papel clave en la construcción de ese mundo nuevo posible; no solo forma la intelectualidad progresista y comprometida con su pueblo para llevar adelante los proyectos del desarrollo, sino que además educa, forja valores y actitudes.
Lo más importante —agregó— no es únicamente la cantidad de conocimientos con que egrese el universitario, sino cuán preparado está para enfrentar y transformar el mundo en que vivimos.
Destacó que la universidad también consolida principios, como la paz, lo cual significa el aprender a vivir juntos, el respeto a la diversidad cultural y a lograr espacios de diálogo que permitan la identificación armónica de las soluciones.
PRECEPTOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CUBA
Durante estas cinco décadas de Revolución, la política de la educación superior en esta nación se ha regido por un conjunto de ideas esenciales, y algunas de ellas constituyen tesis educativas de países de la región y de otros continentes.
En este sentido, el Ministro explicó que Cuba defiende y desarrolla una educación superior universalizada, lo que significa que el proceso de apropiación social del conocimiento requiere del acceso universal a la educación.
Ello —señaló— tiene que ir aparejado de un mayor aseguramiento de la calidad y, como parte de esto, de la atención permanente que permita el apoyo necesario y oportuno al estudiante.
Diaz-Canel destacó que las agendas de formación, investigación y extensión de las universidades tienen que estar diseñadas en un vínculo directo con las necesidades sociales del desarrollo nacional y local.
Otro de los preceptos fundamentales está referido a la cooperación internacional y a la práctica de un internacionalismo solidario en el sector, lo cual debe expresarse en el despliegue de acciones que permitan compartir avances y proyectos y que faciliten la búsqueda de soluciones comunes para fortalecer la circulación de los conocimientos.
Aseguró que la mayor expresión de integración lo constituye el Proyecto de la Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA), dentro de lo cual el mayor impacto lo ha tenido la puesta en práctica en países de la región del método de alfabetización Yo sí puedo, mediante el cual se ha erradicado el analfabetismo en Venezuela, Bolivia, Nicaragua y próximamente lo logrará en Ecuador.
En otro momento de su intervención el Ministro criticó el cruel bloqueo imperialista contra Cuba, pese a lo cual se exhiben los modestos logros de un sistema universitario que "no se detiene, aporta soluciones al país, investiga, publica y comparte sus conocimientos y destrezas con millones de ciudadanos de decenas de países a través de sus médicos, maestros, entrenadores, técnicos y estudiantes becados en la Isla".
Recordó que Cinco jóvenes cubanos luchadores antiterroristas guardan prisión injusta en cárceles norteamericanas, por el único delito de evitar la muerte y el dolor de sus compatriotas.
MENSAJE DE ANTONIO GUERRERO EN NOMBRE DE LOS CINCO
Un momento de particular importancia en este acto de apertura lo fue la intervención de la abogada norteamericana Cindy O’ Hara, incansable luchadora por la libertad de estos Cinco compatriotas, quien dio lectura a un mensaje enviado por Antonio Guerrero en nombre de sus hermanos de lucha.
"Llegue a ustedes —recoge las breves líneas— desde cinco prisiones del imperio nuestro saludo con la certeza de que el congreso será exitoso".
Cindy leyó, además, un poema de Antonio titulado Los hombres, y a continuación le entregó un cuadro al Ministro Díaz Canel con el texto.
Hicieron también uso de la palabra la viceministra de educación de China, Wang Liying, los ministros de educación de España y de Venezuela, Ángel Gabilondo y Héctor Navarro, respectivamente; el ministro de Educación y Ciencia de la República Federal Rusa, Andrei Fursenko, y el señor Khalid Beu Muhammad, de Arabia Saudita.
Por la parte cubana presidieron el acto Ramiro Valdés, vicepresidente de los consejos de Estado y de Ministros; José Ramón Fernández, vicepresidente del consejo de Ministros, entre otros dirigentes del Buró Político y del secretariado del Comité Central del Partido, así como de los ministerios de Educación y Educación Superior.
UN ADELANTO DE LA SEMANA
En la agenda de trabajo de Universidad 2010 se debatirán alrededor de dos mil 400 ponencias, las cuales se han organizado en 13 talleres con las más diversas temáticas.
Este martes a primera hora está prevista la conferencia de la Ministra de Educación, Dra. Ena Elsa Velázquez Cobiella, y también tendrá lugar un panel titulado La universalización de los estudios superiores: Experiencia Cubana.
Durante los días siguientes los ministros José Ramón Balaguer, Abel Prieto y José Millar Barrueco, de Salud Pública, Cultura, y de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente, respectivamente, tendrán intervenciones especiales.
Se desarrollarán encuentros de rectores y otros paneles abordarán temas como La UNESCO y el trabajo educacional de América Latina y el Caribe, Los organismos internacionales de educación superior y la internacionalización, La Cooperación universitaria ante los retos de la situación económica mundial, y La formación de valores en la educación superior, entre otros.
De igual manera, entre los simposios que se realizarán se encuentra el de Programas Universitarios con Personas Mayores. Época de integración, el cual será dirigido por la profesora Teresa Orosa, presidenta de la Cátedra del Adulto Mayor en la Universidad de La Habana.
fuente: cubahora
"Propugnamos un modelo de universidad científica, tecnológica, humanista e innovadora, comprometida con su pueblo y con su tiempo, solidaria e internacionalista", afirmó Miguel Díaz-Canel Bermúdez, Ministro de Educación Superior, al dejar inaugurada la víspera la séptima edición del Congreso Internacional Universidad 2010.
La cita reúne en esta capital a alrededor de dos mil 400 delegados e invitados de 60 países, y a un número importante de directivos del sector, entre ministros, viceministros, rectores y presidentes de asociaciones y de organizaciones regionales.
Ante un vasto y variado auditorio en el teatro Karl Marx, Díaz-Canel pronunció la conferencia titulada La universidad ante los retos de la construcción de la sociedad socialista en Cuba, en la cual abordó el momento que vive la educación superior y sus instituciones, tanto en el mundo como en esta pequeña nación del Caribe.
Dijo que la universidad, como elemento de la conciencia crítica de la sociedad, está llamada a jugar un papel clave en la construcción de ese mundo nuevo posible; no solo forma la intelectualidad progresista y comprometida con su pueblo para llevar adelante los proyectos del desarrollo, sino que además educa, forja valores y actitudes.
Lo más importante —agregó— no es únicamente la cantidad de conocimientos con que egrese el universitario, sino cuán preparado está para enfrentar y transformar el mundo en que vivimos.
Destacó que la universidad también consolida principios, como la paz, lo cual significa el aprender a vivir juntos, el respeto a la diversidad cultural y a lograr espacios de diálogo que permitan la identificación armónica de las soluciones.
PRECEPTOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CUBA
Durante estas cinco décadas de Revolución, la política de la educación superior en esta nación se ha regido por un conjunto de ideas esenciales, y algunas de ellas constituyen tesis educativas de países de la región y de otros continentes.
En este sentido, el Ministro explicó que Cuba defiende y desarrolla una educación superior universalizada, lo que significa que el proceso de apropiación social del conocimiento requiere del acceso universal a la educación.
Ello —señaló— tiene que ir aparejado de un mayor aseguramiento de la calidad y, como parte de esto, de la atención permanente que permita el apoyo necesario y oportuno al estudiante.
Diaz-Canel destacó que las agendas de formación, investigación y extensión de las universidades tienen que estar diseñadas en un vínculo directo con las necesidades sociales del desarrollo nacional y local.
Otro de los preceptos fundamentales está referido a la cooperación internacional y a la práctica de un internacionalismo solidario en el sector, lo cual debe expresarse en el despliegue de acciones que permitan compartir avances y proyectos y que faciliten la búsqueda de soluciones comunes para fortalecer la circulación de los conocimientos.
Aseguró que la mayor expresión de integración lo constituye el Proyecto de la Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA), dentro de lo cual el mayor impacto lo ha tenido la puesta en práctica en países de la región del método de alfabetización Yo sí puedo, mediante el cual se ha erradicado el analfabetismo en Venezuela, Bolivia, Nicaragua y próximamente lo logrará en Ecuador.
En otro momento de su intervención el Ministro criticó el cruel bloqueo imperialista contra Cuba, pese a lo cual se exhiben los modestos logros de un sistema universitario que "no se detiene, aporta soluciones al país, investiga, publica y comparte sus conocimientos y destrezas con millones de ciudadanos de decenas de países a través de sus médicos, maestros, entrenadores, técnicos y estudiantes becados en la Isla".
Recordó que Cinco jóvenes cubanos luchadores antiterroristas guardan prisión injusta en cárceles norteamericanas, por el único delito de evitar la muerte y el dolor de sus compatriotas.
MENSAJE DE ANTONIO GUERRERO EN NOMBRE DE LOS CINCO
Un momento de particular importancia en este acto de apertura lo fue la intervención de la abogada norteamericana Cindy O’ Hara, incansable luchadora por la libertad de estos Cinco compatriotas, quien dio lectura a un mensaje enviado por Antonio Guerrero en nombre de sus hermanos de lucha.
"Llegue a ustedes —recoge las breves líneas— desde cinco prisiones del imperio nuestro saludo con la certeza de que el congreso será exitoso".
Cindy leyó, además, un poema de Antonio titulado Los hombres, y a continuación le entregó un cuadro al Ministro Díaz Canel con el texto.
Hicieron también uso de la palabra la viceministra de educación de China, Wang Liying, los ministros de educación de España y de Venezuela, Ángel Gabilondo y Héctor Navarro, respectivamente; el ministro de Educación y Ciencia de la República Federal Rusa, Andrei Fursenko, y el señor Khalid Beu Muhammad, de Arabia Saudita.
Por la parte cubana presidieron el acto Ramiro Valdés, vicepresidente de los consejos de Estado y de Ministros; José Ramón Fernández, vicepresidente del consejo de Ministros, entre otros dirigentes del Buró Político y del secretariado del Comité Central del Partido, así como de los ministerios de Educación y Educación Superior.
UN ADELANTO DE LA SEMANA
En la agenda de trabajo de Universidad 2010 se debatirán alrededor de dos mil 400 ponencias, las cuales se han organizado en 13 talleres con las más diversas temáticas.
Este martes a primera hora está prevista la conferencia de la Ministra de Educación, Dra. Ena Elsa Velázquez Cobiella, y también tendrá lugar un panel titulado La universalización de los estudios superiores: Experiencia Cubana.
Durante los días siguientes los ministros José Ramón Balaguer, Abel Prieto y José Millar Barrueco, de Salud Pública, Cultura, y de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente, respectivamente, tendrán intervenciones especiales.
Se desarrollarán encuentros de rectores y otros paneles abordarán temas como La UNESCO y el trabajo educacional de América Latina y el Caribe, Los organismos internacionales de educación superior y la internacionalización, La Cooperación universitaria ante los retos de la situación económica mundial, y La formación de valores en la educación superior, entre otros.
De igual manera, entre los simposios que se realizarán se encuentra el de Programas Universitarios con Personas Mayores. Época de integración, el cual será dirigido por la profesora Teresa Orosa, presidenta de la Cátedra del Adulto Mayor en la Universidad de La Habana.
fuente: cubahora
lunes, 8 de febrero de 2010
Capacitación en la universidad de Canberra
AFIP firmó convenio de capacitación con Universidad de Canberra
La Administración Federal de Ingresos Públicos y la Universidad de Canberra (Australia) suscribieron un acuerdo mediante el cual desarrollarán en conjunto un Know How para el entrenamiento y la formación del personal operativo de la Aduana y la DGI.
El convenio fue suscripto en la sede de la AFIP, el titular del organismo, Ricardo Echegaray y el profesor David Widdowson, director ejecutivo del Centro de la Aduana e Impuestos de la Universidad de Canberra. En el encuentro estuvo presente el secretario de Gestión Pública de la Nación, Juan Manuel Abal Medina.
Entre el personal operativo de la AFIP, 4.859 pertenecen a la DGI, 3.583 a la Aduana y 1.223 a la dirección de los Recursos de la Seguridad Social. En total son 9.665 agentes.
Argentina tiene una alta reputación en temas aduaneros y tributarios. Para nosotros es la primera vez que vamos a llevar adelante un programa en Latinoamérica y en español, destacó Widdowson luego de la firma del acuerdo.
A su turno, Echegaray adelantó: Queremos formar con solidez académica al personal aduanero y de la DGI. Vamos a realizar una serie de labores conjuntas donde además incorporaremos a otras universidades nacionales.
Desde el año pasado existe una relación de cooperación entre la AFIP y la Universidad de Canberra. Inclusive Echegaray ha colaborado con artículos en la revista del International Network of Customs Universities (Red Internacional de Universidades Aduaneras), una organización que promueve el vínculo entre universidades e institutos de investigación que trabajan en el ámbito de las aduanas y de la que forma parte la Universidad de Canberra.
fuente: nosis
La Administración Federal de Ingresos Públicos y la Universidad de Canberra (Australia) suscribieron un acuerdo mediante el cual desarrollarán en conjunto un Know How para el entrenamiento y la formación del personal operativo de la Aduana y la DGI.
El convenio fue suscripto en la sede de la AFIP, el titular del organismo, Ricardo Echegaray y el profesor David Widdowson, director ejecutivo del Centro de la Aduana e Impuestos de la Universidad de Canberra. En el encuentro estuvo presente el secretario de Gestión Pública de la Nación, Juan Manuel Abal Medina.
Entre el personal operativo de la AFIP, 4.859 pertenecen a la DGI, 3.583 a la Aduana y 1.223 a la dirección de los Recursos de la Seguridad Social. En total son 9.665 agentes.
Argentina tiene una alta reputación en temas aduaneros y tributarios. Para nosotros es la primera vez que vamos a llevar adelante un programa en Latinoamérica y en español, destacó Widdowson luego de la firma del acuerdo.
A su turno, Echegaray adelantó: Queremos formar con solidez académica al personal aduanero y de la DGI. Vamos a realizar una serie de labores conjuntas donde además incorporaremos a otras universidades nacionales.
Desde el año pasado existe una relación de cooperación entre la AFIP y la Universidad de Canberra. Inclusive Echegaray ha colaborado con artículos en la revista del International Network of Customs Universities (Red Internacional de Universidades Aduaneras), una organización que promueve el vínculo entre universidades e institutos de investigación que trabajan en el ámbito de las aduanas y de la que forma parte la Universidad de Canberra.
fuente: nosis
Unión de universidad,empresa e instituciones
Universidad, Empresa e Instituciones se unen bajo el objetivo de “cero accidentes”
Los expertos en seguridad laboral señalan el factor humano como causa principal (al menos el 80%) de accidentalidad laboral y apuntan hacia la concienciación de empresas y trabajadores como clave para un entorno laboral seguro.
Los expertos en seguridad laboral señalan el factor humano como causa principal (al menos el 80%) de accidentalidad laboral y apuntan hacia la concienciación de empresas y trabajadores como clave para un entorno laboral seguro.
La jornada “Cero accidentes: ¿una utopía?” se enmarca en el convenio de colaboración en materia de I+D+i suscrito entre la Universidad de Castilla-La Mancha y Lafarge Cementos.
Concienciar a través de la educación, promover ideas y generar soluciones en materia de seguridad y prevención de riesgos laborales. Estos son los objetivos de la jornada “Cero accidentes: ¿una utopía?”, organizada conjuntamente por Lafarge Cementos y la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), que ha reunido hoy en Toledo a más de 100 asistentes del ámbito empresarial, institucional y académico.
La Consejera de Trabajo y Empleo, María Luz Rodríguez, el Vicerrector de Infraestructuras y Relaciones con Empresas de esta misma Universidad, Juan José Hernández, y Raúl Pérez, director de la fábrica de Lafarge Cementos en Villaluenga de la Sagra han sido algunos de los protagonistas de la jornada.
Y es que, tal y como ha manifestado Pérez durante la presentación de la sesión, “conseguir cero accidentes implica la participación de todos y cada uno de los agentes sociales. El compromiso debe ser general”. El director de la fábrica de Villaluenga ha apelado a la necesidad de “unir esfuerzos para garantizar la seguridad y salud de los trabajadores, un valor fundamental para Lafarge Cementos”.
El factor humano, principal causa de accidentes laborales
Especialmente novedoso ha sido el enfoque que ha aportado el profesor José Luis Meliá Navarro, experto en psicometría del Departamento de Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la Universidad de Valencia, sobre la importancia del factor humano. “Al menos el 80% de los accidentes laborales tiene como causa principal el comportamiento humano”, ha explicado Navarro, por lo que el desarrollo de programas y acciones que permitan “incidir directamente en el compromiso y comportamiento de los trabajadores resulta clave de cara a la prevención de riesgos laborales”. .
En este sentido, los expertos reunidos hoy en Toledo consideran que para alcanzar el reto de cero accidentes es necesario integrar tanto la legislación existente y las medidas puestas en marcha por la Administración como la instrucción temprana en la materia por parte de las universidades, el compromiso de los propios trabajadores con un desempeño seguro y, por supuesto, la implantación de buenas prácticas en las empresas.
Proyecto VIDA: la firme apuesta de Lafarge Cementos por la seguridad y la salud
Durante la sesión de hoy, el coordinador de seguridad y prevención de riesgos laborales de Lafarge Cementos, Carlos Carrasco, ha presentado públicamente el Proyecto VIDA: un ambicioso plan en materia de seguridad y salud laboral, con el que, explica Carrasco, la compañía “pretende convertir la seguridad en un valor fundamental dentro de la cultura empresarial”. “Su éxito radica en conseguir que todos los trabajadores de Lafarge Cementos, tanto de personal propio como de empresas colaboradoras, sean capaces de integrar la seguridad como un valor clave de todo proceso y actividad profesional o personal” ha añadido.
Este proyecto en el que está implicada la práctica totalidad de las personas que trabajan en Lafarge Cementos pretende ser la vía para convertir a la compañía en un referente global en la materia. Su desarrollo contempla 12 iniciativas que abarcan todas las esferas relacionadas con la seguridad, desde el liderazgo y la motivación, hasta el reconocimiento o los sistemas de gestión.
Lafarge Cementos y la UCLM, juntos con la I+D+i
La jornada de hoy se enmarca en el convenio de colaboración suscrito entre Lafarge Cementos y la UCLM para la puesta en marcha de distintas iniciativas en materia de investigación, desarrollo e innovación, que van desde la formación práctica de estudiantes de grado, máster y doctorado de la UCLM hasta la organización de actividades divulgativas, de carácter cultural, dirigidas al público general. .
Este convenio responde al compromiso de Lafarge Cementos y de la Universidad de Castilla-La Mancha por favorecer el desarrollo de la I+D+i en Castilla-La Mancha y contempla la puesta en marcha de actividades divulgativas. Así, además de la presente jornada sobre seguridad laboral y prevención de riesgos laborales “Cero Accidentes: ¿una utopía?” se contempla la organización de otra sesión centrada en el cambio climático y en la reducción de emisiones de gases de efecto invernadero, otro de los objetivos prioritarios para la compañía.
El desarrollo de proyectos de investigación o la puesta en marcha del premio Lafarge al Proyecto Fin de Carrera más Innovador son otras de las iniciativas contempladas en este convenio con el que se pretende contribuir al desarrollo económico y social de la región. .
Sobre Lafarge Cementos
Lafarge Cementos es una compañía que produce y vende materiales y servicios para la construcción que inició su actividad en España en 1901 y que, desde 1989, pertenece al Grupo Lafarge, multinacional líder en materiales de construcción y primer productor mundial de cemento.
En España, tiene tres fábricas (Montcada i Reixac, Sagunto y Villaluenga de la Sagra); dos estaciones de molienda (Tarragona y La Parrilla); sus oficinas centrales (Madrid) y siete puntos de distribución (Villasequilla, Cartagena, Ribarroja de Turia, Barcelona, Azuqueca de Henares, Manzanares y Guadarrama).
Sobre el Grupo Lafarge
Líder mundial en el sector de los materiales de construcción, Lafarge ocupa una posición puntera en todas sus actividades: Cemento, Áridos y Hormigones y Yeso. Con más de 84.000 empleados en 79 países, Lafarge tuvo una facturación de 19.000 millones de euros en 2008.
fuente: piedrasb2b
Los expertos en seguridad laboral señalan el factor humano como causa principal (al menos el 80%) de accidentalidad laboral y apuntan hacia la concienciación de empresas y trabajadores como clave para un entorno laboral seguro.
Los expertos en seguridad laboral señalan el factor humano como causa principal (al menos el 80%) de accidentalidad laboral y apuntan hacia la concienciación de empresas y trabajadores como clave para un entorno laboral seguro.
La jornada “Cero accidentes: ¿una utopía?” se enmarca en el convenio de colaboración en materia de I+D+i suscrito entre la Universidad de Castilla-La Mancha y Lafarge Cementos.
Concienciar a través de la educación, promover ideas y generar soluciones en materia de seguridad y prevención de riesgos laborales. Estos son los objetivos de la jornada “Cero accidentes: ¿una utopía?”, organizada conjuntamente por Lafarge Cementos y la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), que ha reunido hoy en Toledo a más de 100 asistentes del ámbito empresarial, institucional y académico.
La Consejera de Trabajo y Empleo, María Luz Rodríguez, el Vicerrector de Infraestructuras y Relaciones con Empresas de esta misma Universidad, Juan José Hernández, y Raúl Pérez, director de la fábrica de Lafarge Cementos en Villaluenga de la Sagra han sido algunos de los protagonistas de la jornada.
Y es que, tal y como ha manifestado Pérez durante la presentación de la sesión, “conseguir cero accidentes implica la participación de todos y cada uno de los agentes sociales. El compromiso debe ser general”. El director de la fábrica de Villaluenga ha apelado a la necesidad de “unir esfuerzos para garantizar la seguridad y salud de los trabajadores, un valor fundamental para Lafarge Cementos”.
El factor humano, principal causa de accidentes laborales
Especialmente novedoso ha sido el enfoque que ha aportado el profesor José Luis Meliá Navarro, experto en psicometría del Departamento de Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la Universidad de Valencia, sobre la importancia del factor humano. “Al menos el 80% de los accidentes laborales tiene como causa principal el comportamiento humano”, ha explicado Navarro, por lo que el desarrollo de programas y acciones que permitan “incidir directamente en el compromiso y comportamiento de los trabajadores resulta clave de cara a la prevención de riesgos laborales”. .
En este sentido, los expertos reunidos hoy en Toledo consideran que para alcanzar el reto de cero accidentes es necesario integrar tanto la legislación existente y las medidas puestas en marcha por la Administración como la instrucción temprana en la materia por parte de las universidades, el compromiso de los propios trabajadores con un desempeño seguro y, por supuesto, la implantación de buenas prácticas en las empresas.
Proyecto VIDA: la firme apuesta de Lafarge Cementos por la seguridad y la salud
Durante la sesión de hoy, el coordinador de seguridad y prevención de riesgos laborales de Lafarge Cementos, Carlos Carrasco, ha presentado públicamente el Proyecto VIDA: un ambicioso plan en materia de seguridad y salud laboral, con el que, explica Carrasco, la compañía “pretende convertir la seguridad en un valor fundamental dentro de la cultura empresarial”. “Su éxito radica en conseguir que todos los trabajadores de Lafarge Cementos, tanto de personal propio como de empresas colaboradoras, sean capaces de integrar la seguridad como un valor clave de todo proceso y actividad profesional o personal” ha añadido.
Este proyecto en el que está implicada la práctica totalidad de las personas que trabajan en Lafarge Cementos pretende ser la vía para convertir a la compañía en un referente global en la materia. Su desarrollo contempla 12 iniciativas que abarcan todas las esferas relacionadas con la seguridad, desde el liderazgo y la motivación, hasta el reconocimiento o los sistemas de gestión.
Lafarge Cementos y la UCLM, juntos con la I+D+i
La jornada de hoy se enmarca en el convenio de colaboración suscrito entre Lafarge Cementos y la UCLM para la puesta en marcha de distintas iniciativas en materia de investigación, desarrollo e innovación, que van desde la formación práctica de estudiantes de grado, máster y doctorado de la UCLM hasta la organización de actividades divulgativas, de carácter cultural, dirigidas al público general. .
Este convenio responde al compromiso de Lafarge Cementos y de la Universidad de Castilla-La Mancha por favorecer el desarrollo de la I+D+i en Castilla-La Mancha y contempla la puesta en marcha de actividades divulgativas. Así, además de la presente jornada sobre seguridad laboral y prevención de riesgos laborales “Cero Accidentes: ¿una utopía?” se contempla la organización de otra sesión centrada en el cambio climático y en la reducción de emisiones de gases de efecto invernadero, otro de los objetivos prioritarios para la compañía.
El desarrollo de proyectos de investigación o la puesta en marcha del premio Lafarge al Proyecto Fin de Carrera más Innovador son otras de las iniciativas contempladas en este convenio con el que se pretende contribuir al desarrollo económico y social de la región. .
Sobre Lafarge Cementos
Lafarge Cementos es una compañía que produce y vende materiales y servicios para la construcción que inició su actividad en España en 1901 y que, desde 1989, pertenece al Grupo Lafarge, multinacional líder en materiales de construcción y primer productor mundial de cemento.
En España, tiene tres fábricas (Montcada i Reixac, Sagunto y Villaluenga de la Sagra); dos estaciones de molienda (Tarragona y La Parrilla); sus oficinas centrales (Madrid) y siete puntos de distribución (Villasequilla, Cartagena, Ribarroja de Turia, Barcelona, Azuqueca de Henares, Manzanares y Guadarrama).
Sobre el Grupo Lafarge
Líder mundial en el sector de los materiales de construcción, Lafarge ocupa una posición puntera en todas sus actividades: Cemento, Áridos y Hormigones y Yeso. Con más de 84.000 empleados en 79 países, Lafarge tuvo una facturación de 19.000 millones de euros en 2008.
fuente: piedrasb2b
Universidades colombianas a la Comunidad Laboral
26 universidades colombianas entran a Comunidad Laboral Trabajando.com - Universia
La alianza iberoamericana entre Trabajando.com y Universia, establecida en Colombia, arrojó buenos resultados en materia de empleo en el país en el 2009. Ya son 23 las universidades que tienen sus propias bolsas de trabajo y tres cuentan con portales de voluntariado desarrollados por Trabajando.com.
Trabajando.com vincula a una comunidad de portales de empleo en línea a universidades, cámaras de comercio, asociaciones empresariales, gremiales y de profesionales, municipios, organismos públicos, fundaciones y medios de comunicación.
De Cartagena está la Universidad Tecnológica de Bolívar.
UNIVERSIDADES
Las 23 universidades que cuentan con su portal de Empleo para estudiantes y egresados son: Universidad EAFIT, Universidad Industrial de Santander – UIS; Universidad de La Sabana, Colegio de Estudios Superiores de Administración – CESA, Politécnico Grancolombiano, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Universidad de San Buenaventura de Cali, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC, Universidad Tecnológica de Bolívar, Universidad EAN, Universidad Piloto de Colombia, Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales – UDCA, Universidad del Quindío.
Universidad de Manizales, Universidad Pedagógica Nacional-UPN, Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB, Fundación Universitaria Monserrate, Universidad Autónoma del Caribe, Universidad Simón Bolívar, Fundación Universitaria los Libertadores, Politécnico Internacional, Universidad de Los Llanos y Corporación Universitaria – Unitec.
Así mismo, cuatro universidades más están a punto de vincularse a la Comunidad Laboral, las cuales son: Universidad Santo Tomás, Universidad Autónoma de Manizales y Universidad Pontificia Bolivariana y Universidad Cooperativa de Colombia.
CÓMO OPERA LA ALIANZA
La alianza con estas instituciones se produce cuando Trabajando.com entrega a cada una un Software de Administración de Alumnos y Egresados (SAAE), que permite mejorar las oportunidades de empleo y prácticas profesionales para alumnos y egresados, conocer dónde están desempeñándose sus graduados, establecer contacto de doble vía con ellos para informarles cursos de actualización, posgrados u otras noticias de interés.
“La gestión de Trabajando.com Colombia durante el año 2009, arrojó magníficos resultados en términos del número de miembros que se incorporaron a la Comunidad Laboral. El esfuerzo de todo nuestro equipo y el acompañamiento de Universia en esta labor, permitieron firmar 23 convenios con universidades en el ámbito nacional.
Así mismo, se sumó un número importante de Cámaras de Comercio, Asociaciones Empresariales y Gremiales, diferentes medios de comunicación, municipios y fundaciones .Nuestro reto en 2010 es consolidar este gran proyecto de empleo en Iberoamérica”, explicó Ricardo Garcés, country manager de Trabajando.com Colombia.
Para Ezra Zaharia, gerente general de Universia Colombia, “facilitar a miles de jóvenes universitarios y egresados en su proceso para conseguir prácticas y empleo es una de las líneas estratégicas de actuación de Universia. Para ello, estamos implementando la mayor comunidad laboral iberoamericana en conjunto con nuestro aliado Trabajando.com, instalando una red de portales de empleo en universidades, empresas, gremios empresariales, medios de comunicación y gobiernos locales”.
A la fecha, dijo, se han implementado 1.096 portales de empleo en 11 países donde se encuentra la red, a la que a pertenecen cerca de 3 Millones de personas. En Colombia, el proyecto comenzó a mediados del 2009 y contamos con 79 portales de empleo en diferente instituciones, que estimamos han colaborado a que más de mil jóvenes consigan empleo. 2010 será un año de fuerte crecimiento.”
“Tres universidades que desarrollan trabajo voluntario se han sumado a Ayudando.com, el portal de voluntariado de Trabajando.com: el Instituto Rosarista de Acción Social Rafael Arenas Ángel, Universidad del Rosario; Univoluntarios, Universidad del Norte y Voluntarios, del Politécnico Gran Colombiano.
“Ayudando.com es un gran proyecto de responsabilidad social, que busca reunir en un sólo sitio todas las alternativas de trabajo voluntario que existen a lo largo del país y presentárselas a los usuarios de la Comunidad Laboral Líder de Iberoamérica como una actividad complementaria a su empleo”, afirma Elkin Molina Gerente de Alianzas Estratégicas y Comunicaciones de Trabajando.com Colombia
META
Trabajando.com espera contar en los próximos cinco años con 50 millones de usuarios, 600 mil empresas clientes, más de 15 millones de vacantes de empleo anuales y la inserción de cerca de 1.100 universidades con portales de empleo en línea en los 11 países donde tiene presencia (España, Portugal, Argentina, Uruguay, Brasil, Chile, Perú, Venezuela, México, Puerto Rico y ahora Colombia).
DÓNDE INGRESAR
Los interesados pueden ingresar a http://www.trabajando.com/index.cfm para registrar su hoja de vida o para publicar gratuitamente sus ofertas de empleo.
Desde Universia Colombia en http://empleos.universia.net.co/index.cfm
fuente: eluniversal
La alianza iberoamericana entre Trabajando.com y Universia, establecida en Colombia, arrojó buenos resultados en materia de empleo en el país en el 2009. Ya son 23 las universidades que tienen sus propias bolsas de trabajo y tres cuentan con portales de voluntariado desarrollados por Trabajando.com.
Trabajando.com vincula a una comunidad de portales de empleo en línea a universidades, cámaras de comercio, asociaciones empresariales, gremiales y de profesionales, municipios, organismos públicos, fundaciones y medios de comunicación.
De Cartagena está la Universidad Tecnológica de Bolívar.
UNIVERSIDADES
Las 23 universidades que cuentan con su portal de Empleo para estudiantes y egresados son: Universidad EAFIT, Universidad Industrial de Santander – UIS; Universidad de La Sabana, Colegio de Estudios Superiores de Administración – CESA, Politécnico Grancolombiano, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Universidad de San Buenaventura de Cali, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC, Universidad Tecnológica de Bolívar, Universidad EAN, Universidad Piloto de Colombia, Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales – UDCA, Universidad del Quindío.
Universidad de Manizales, Universidad Pedagógica Nacional-UPN, Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB, Fundación Universitaria Monserrate, Universidad Autónoma del Caribe, Universidad Simón Bolívar, Fundación Universitaria los Libertadores, Politécnico Internacional, Universidad de Los Llanos y Corporación Universitaria – Unitec.
Así mismo, cuatro universidades más están a punto de vincularse a la Comunidad Laboral, las cuales son: Universidad Santo Tomás, Universidad Autónoma de Manizales y Universidad Pontificia Bolivariana y Universidad Cooperativa de Colombia.
CÓMO OPERA LA ALIANZA
La alianza con estas instituciones se produce cuando Trabajando.com entrega a cada una un Software de Administración de Alumnos y Egresados (SAAE), que permite mejorar las oportunidades de empleo y prácticas profesionales para alumnos y egresados, conocer dónde están desempeñándose sus graduados, establecer contacto de doble vía con ellos para informarles cursos de actualización, posgrados u otras noticias de interés.
“La gestión de Trabajando.com Colombia durante el año 2009, arrojó magníficos resultados en términos del número de miembros que se incorporaron a la Comunidad Laboral. El esfuerzo de todo nuestro equipo y el acompañamiento de Universia en esta labor, permitieron firmar 23 convenios con universidades en el ámbito nacional.
Así mismo, se sumó un número importante de Cámaras de Comercio, Asociaciones Empresariales y Gremiales, diferentes medios de comunicación, municipios y fundaciones .Nuestro reto en 2010 es consolidar este gran proyecto de empleo en Iberoamérica”, explicó Ricardo Garcés, country manager de Trabajando.com Colombia.
Para Ezra Zaharia, gerente general de Universia Colombia, “facilitar a miles de jóvenes universitarios y egresados en su proceso para conseguir prácticas y empleo es una de las líneas estratégicas de actuación de Universia. Para ello, estamos implementando la mayor comunidad laboral iberoamericana en conjunto con nuestro aliado Trabajando.com, instalando una red de portales de empleo en universidades, empresas, gremios empresariales, medios de comunicación y gobiernos locales”.
A la fecha, dijo, se han implementado 1.096 portales de empleo en 11 países donde se encuentra la red, a la que a pertenecen cerca de 3 Millones de personas. En Colombia, el proyecto comenzó a mediados del 2009 y contamos con 79 portales de empleo en diferente instituciones, que estimamos han colaborado a que más de mil jóvenes consigan empleo. 2010 será un año de fuerte crecimiento.”
“Tres universidades que desarrollan trabajo voluntario se han sumado a Ayudando.com, el portal de voluntariado de Trabajando.com: el Instituto Rosarista de Acción Social Rafael Arenas Ángel, Universidad del Rosario; Univoluntarios, Universidad del Norte y Voluntarios, del Politécnico Gran Colombiano.
“Ayudando.com es un gran proyecto de responsabilidad social, que busca reunir en un sólo sitio todas las alternativas de trabajo voluntario que existen a lo largo del país y presentárselas a los usuarios de la Comunidad Laboral Líder de Iberoamérica como una actividad complementaria a su empleo”, afirma Elkin Molina Gerente de Alianzas Estratégicas y Comunicaciones de Trabajando.com Colombia
META
Trabajando.com espera contar en los próximos cinco años con 50 millones de usuarios, 600 mil empresas clientes, más de 15 millones de vacantes de empleo anuales y la inserción de cerca de 1.100 universidades con portales de empleo en línea en los 11 países donde tiene presencia (España, Portugal, Argentina, Uruguay, Brasil, Chile, Perú, Venezuela, México, Puerto Rico y ahora Colombia).
DÓNDE INGRESAR
Los interesados pueden ingresar a http://www.trabajando.com/index.cfm para registrar su hoja de vida o para publicar gratuitamente sus ofertas de empleo.
Desde Universia Colombia en http://empleos.universia.net.co/index.cfm
fuente: eluniversal
Admisión a la universidad en español
Las escuelas buscan atraer a hispanos
FILADELFIA - Para algunos estudiantes hispanos, completar el proceso de solicitud en las universidades puede ser doblemente engorroso: les exige equilibrar las tareas de la secundaria con ensayos y entrevistas, y después traducir todo para sus padres que no hablan inglés.
Mayor atención a los latinos
Algunas universidades venerables de la costa este tratan de aliviar esa carga -y atraer a un número creciente de estudiantes hispanos- ofreciendo traducciones al español de su material sobre admisiones y ayuda financiera.
El Bryn Mawr College, un establecimiento de elite de artes liberales cerca de Filadelfia, lanzó recientemente una versión en español de su cibersitio y la prestigiosa Universidad de Pennsylvania ha empezado a conducir algunas sesiones de admisión en español.
"Estas iniciativas realmente están dirigidas a las familias... para restar parte de la presión en los estudiantes", explicó Jennifer Rickard, directora de inscripciones de Bryn Mawr.
El nivel de comodidad de la familia es extremadamente importante en la comunidad hispana, donde los vínculos con los padres son firmes y donde muchos se sienten inquietos con la idea de enviar a sus hijos a una universidad lejana, dijo Deborah Santiago, vicepresidenta de política e investigación de Excelencia en Educación, con sede en Washington DC.
"Los padres desempeñan un papel crítico por lo menos en las aspiraciones educativas", dijo Santiago. "Mis padres no han ido a la universidad, pero me dijeron que yo iría".
A nivel nacional, sólo 25% de los hispanos de 18 a 24 años estaban en la universidad en 2006. La cifra es inferior a 32% de los negros, 44% de los blancos y 61% de los asiático-estadounidenses, según un informe del Consejo Estadounidense de Educación, pero el mismo informe halló que la inscripción de hispanos a la universidad aumentó un 66% entre 1995 y 2005.
Se anticipa que el porcentaje de hispanos en la población aumentará de 15% a 28% para 2050, según proyecciones de la Oficina del Censo difundidas en diciembre. Por eso no sorprende a Santiago que las universidades principales empiecen a cortejar a los estudiantes hispanos y sus familias.
"Lo que estamos viendo es mucha mayor atención que anteriormente para proporcionar acceso a la población hispana", afirmó.
fuente: univision
FILADELFIA - Para algunos estudiantes hispanos, completar el proceso de solicitud en las universidades puede ser doblemente engorroso: les exige equilibrar las tareas de la secundaria con ensayos y entrevistas, y después traducir todo para sus padres que no hablan inglés.
Mayor atención a los latinos
Algunas universidades venerables de la costa este tratan de aliviar esa carga -y atraer a un número creciente de estudiantes hispanos- ofreciendo traducciones al español de su material sobre admisiones y ayuda financiera.
El Bryn Mawr College, un establecimiento de elite de artes liberales cerca de Filadelfia, lanzó recientemente una versión en español de su cibersitio y la prestigiosa Universidad de Pennsylvania ha empezado a conducir algunas sesiones de admisión en español.
"Estas iniciativas realmente están dirigidas a las familias... para restar parte de la presión en los estudiantes", explicó Jennifer Rickard, directora de inscripciones de Bryn Mawr.
El nivel de comodidad de la familia es extremadamente importante en la comunidad hispana, donde los vínculos con los padres son firmes y donde muchos se sienten inquietos con la idea de enviar a sus hijos a una universidad lejana, dijo Deborah Santiago, vicepresidenta de política e investigación de Excelencia en Educación, con sede en Washington DC.
"Los padres desempeñan un papel crítico por lo menos en las aspiraciones educativas", dijo Santiago. "Mis padres no han ido a la universidad, pero me dijeron que yo iría".
A nivel nacional, sólo 25% de los hispanos de 18 a 24 años estaban en la universidad en 2006. La cifra es inferior a 32% de los negros, 44% de los blancos y 61% de los asiático-estadounidenses, según un informe del Consejo Estadounidense de Educación, pero el mismo informe halló que la inscripción de hispanos a la universidad aumentó un 66% entre 1995 y 2005.
Se anticipa que el porcentaje de hispanos en la población aumentará de 15% a 28% para 2050, según proyecciones de la Oficina del Censo difundidas en diciembre. Por eso no sorprende a Santiago que las universidades principales empiecen a cortejar a los estudiantes hispanos y sus familias.
"Lo que estamos viendo es mucha mayor atención que anteriormente para proporcionar acceso a la población hispana", afirmó.
fuente: univision
viernes, 5 de febrero de 2010
Postular a becas Erasmus
Convocatoria internacional para postularse a las becas Erasmus Mundus del consorcio ARBOPEUE
Se encuentra abierta la convocatoria para postularse a las becas Erasmus Mundus del consorcio ARBOPEUE, consorcio que integra la Universidad Nacional de Jujuy.
La EMECW constituye un marco de cooperación institucional en el ámbito de la educación superior que ofrece oportunidades de formación a estudiantes y personal académico a través de programas de movilidad individual.
ARBOPEUE Es un consorcio integrado por 7 universidades europeas y 13 universidades de Argentina, Bolivia y Perú con una vasta experiencia en cooperación internacional e intercambio académico.
La Cantidad de Plazas de Movilidad disponibles para la Segunda Convocatoria para Argentina es la siguiente:
Para el Grupo Destinatario 1 (Docentes, Investigadores y Egresados de la Universidad Nacional de Jujuy) se encuentran disponibles 7 (siete) becas de doctorado distribuidas en 4 (cuatro) becas de 30 (treinta) meses y 3 (tres) becas para doctorados sándwich de 10 (diez) meses además de 3 (tres) becas de Posdoctorado de 6 (seis) meses cada una.
Para el grupo destinatario 2 (Argentinos, matriculados en una institución de educación superior de Argentina que no forme parte de la asociación (Consorcio ARBOPEUE) o que haya obtenido una titulación universitaria o equivalente en una institución de Argentina, Bolivia o Perú. Lo anterior incluye la posibilidad de ofrecer oportunidades de movilidad que trabajan en la administración pública y las empresas públicas y privadas)
Para el grupo destinatario 3 (Argentinos, Bolivianos o Peruanos que estén en una situación especialmente vulnerable, por motivos políticos o económicos o debido a discapacidades físicas. Por ejemplo: que pertenezcan a la población indígena o PDI (Población Desplazada al Interior del país) objetivo de una política nacional específica), están disponibles 3 (tres) becas de 10 (diez) meses para estudiantes de carreras de grado, 2 (dos) becas de 15 (quince) meses para la realización de maestrías, y 1 (una) beca de 30 (treinta) meses para la realización de un doctorado.
La beca cubre gastos de manutención:
Grado 1.000 € mensuales
Maestría 1.000 € mensuales
Doctorado 1.500 € mensuales
Postdoctorado 1.800 € mensuales
Gastos de movilidad, correspondiente al desplazamiento aéreo, hasta €2000 y Tasas académicas. También contempla 75 € mensuales para gastos de seguro.
La Fecha de cierre es el lunes 15 de febrero a horas 19.00.
La inscripción se realiza mediante la pagina web www.ecwarbopeue.eu y el formulario de la segunda convocatoria debe ser completado en inglés.
Para mayor información dirigirse a la Coordinación de Relaciones Institucionales e Internacionales, en Av. Bolivia 1239, edificio de rectorado o por mail a relaciones_institucionales@unju.edu.ar
fuente: lahoradejujuy
Se encuentra abierta la convocatoria para postularse a las becas Erasmus Mundus del consorcio ARBOPEUE, consorcio que integra la Universidad Nacional de Jujuy.
La EMECW constituye un marco de cooperación institucional en el ámbito de la educación superior que ofrece oportunidades de formación a estudiantes y personal académico a través de programas de movilidad individual.
ARBOPEUE Es un consorcio integrado por 7 universidades europeas y 13 universidades de Argentina, Bolivia y Perú con una vasta experiencia en cooperación internacional e intercambio académico.
La Cantidad de Plazas de Movilidad disponibles para la Segunda Convocatoria para Argentina es la siguiente:
Para el Grupo Destinatario 1 (Docentes, Investigadores y Egresados de la Universidad Nacional de Jujuy) se encuentran disponibles 7 (siete) becas de doctorado distribuidas en 4 (cuatro) becas de 30 (treinta) meses y 3 (tres) becas para doctorados sándwich de 10 (diez) meses además de 3 (tres) becas de Posdoctorado de 6 (seis) meses cada una.
Para el grupo destinatario 2 (Argentinos, matriculados en una institución de educación superior de Argentina que no forme parte de la asociación (Consorcio ARBOPEUE) o que haya obtenido una titulación universitaria o equivalente en una institución de Argentina, Bolivia o Perú. Lo anterior incluye la posibilidad de ofrecer oportunidades de movilidad que trabajan en la administración pública y las empresas públicas y privadas)
Para el grupo destinatario 3 (Argentinos, Bolivianos o Peruanos que estén en una situación especialmente vulnerable, por motivos políticos o económicos o debido a discapacidades físicas. Por ejemplo: que pertenezcan a la población indígena o PDI (Población Desplazada al Interior del país) objetivo de una política nacional específica), están disponibles 3 (tres) becas de 10 (diez) meses para estudiantes de carreras de grado, 2 (dos) becas de 15 (quince) meses para la realización de maestrías, y 1 (una) beca de 30 (treinta) meses para la realización de un doctorado.
La beca cubre gastos de manutención:
Grado 1.000 € mensuales
Maestría 1.000 € mensuales
Doctorado 1.500 € mensuales
Postdoctorado 1.800 € mensuales
Gastos de movilidad, correspondiente al desplazamiento aéreo, hasta €2000 y Tasas académicas. También contempla 75 € mensuales para gastos de seguro.
La Fecha de cierre es el lunes 15 de febrero a horas 19.00.
La inscripción se realiza mediante la pagina web www.ecwarbopeue.eu y el formulario de la segunda convocatoria debe ser completado en inglés.
Para mayor información dirigirse a la Coordinación de Relaciones Institucionales e Internacionales, en Av. Bolivia 1239, edificio de rectorado o por mail a relaciones_institucionales@unju.edu.ar
fuente: lahoradejujuy
Nuevas becas para Harvard University
Nuevas becas para Harvard University y estancias en el Real Colegio Complutense
Las becas están pensadas para que doctores puedan llevar a cabo un proyecto de investigación en un centro de Harvard University o bien para estancias de uno a doce meses en el Real Colegio Complutense.
El Real Colegio Complutense ha anunciado la convocatoria de nuevos programas de becas. El objetivo de la convocatoria de Becas de Investigación es ayudar a que profesores doctores puedan llevar a cabo un proyecto de investigación (sin el fin de conseguir un título), en las áreas de Ciencias, Humanidades, Derecho, Medicina, Salud Pública, Ciencias Políticas y Económicas, Sociología, Educación, Arquitectura. También hay ayudas para aquellos doctorandos que, con la tesis muy avanzada, quieran una plaza de investigación en el Real Colegio Complutense, sin ayuda económica.
Los proyectos de investigación en un centro de Harvard deberán desarrollarse en un plazo de tres a doce meses, mientras que las plazas de investigación sin ayuda económica en el Real Colegio Complutense están dirigidas a estancias de uno a doce meses. Asimismo, podrán recibir ayuda económica, las estancias breves informativas (entre 1 y 4 semanas), destinadas a recopilar datos que permitan estancias de investigación más prolongadas.
Las becas están dirigidas, principalmente, a profesores e investigadores con el título de Doctor que estén vinculados, preferentemente, a la Universidad Complutense o a cualquier otro centro universitario que haya firmado el convenio con la misma. Se aceptarán solicitudes de profesores e investigadores con el título de Doctor pertenecientes a otras instituciones académicas, pero sólo después de haber cubierto las necesidades de quienes pertenezcan a la Universidad Complutense o aquellos centros que tengan firmado un convenio.
Requisitos fundamentales
Para conseguir una beca de investigación será requisito imprescindible ser admitido como "Visiting Scholar" o "Visiting Researcher" en algunos de los centros de investigación, facultades o escuelas de Harvard University. Sólo en casos excepcionales se otorgarán becas por una duración mayor de un año.
Quienes hayan obtenido una beca del Real Colegio Complutense deberán esperar al menos dos años completos antes de una nueva solicitud. Sin embargo, las ayudas para estancias breves no necesitan este requisito.
Tal y como ocurre con las becas de investigación, en las plazas de investigación no financiadas también tendrán preferencia los profesores doctores de la Universidad Complutense o aquellos centros que han firmado el convenio con la misma. Sólo después se atenderán las solicitudes de profesores doctores de otras universidades, y doctorandos con la tesis muy avanzada.
Los doctores aceptados se considerarán "Fellows", y los no doctores "Associates" del Real Colegio Complutense.
fuente: aprendemas
Las becas están pensadas para que doctores puedan llevar a cabo un proyecto de investigación en un centro de Harvard University o bien para estancias de uno a doce meses en el Real Colegio Complutense.
El Real Colegio Complutense ha anunciado la convocatoria de nuevos programas de becas. El objetivo de la convocatoria de Becas de Investigación es ayudar a que profesores doctores puedan llevar a cabo un proyecto de investigación (sin el fin de conseguir un título), en las áreas de Ciencias, Humanidades, Derecho, Medicina, Salud Pública, Ciencias Políticas y Económicas, Sociología, Educación, Arquitectura. También hay ayudas para aquellos doctorandos que, con la tesis muy avanzada, quieran una plaza de investigación en el Real Colegio Complutense, sin ayuda económica.
Los proyectos de investigación en un centro de Harvard deberán desarrollarse en un plazo de tres a doce meses, mientras que las plazas de investigación sin ayuda económica en el Real Colegio Complutense están dirigidas a estancias de uno a doce meses. Asimismo, podrán recibir ayuda económica, las estancias breves informativas (entre 1 y 4 semanas), destinadas a recopilar datos que permitan estancias de investigación más prolongadas.
Las becas están dirigidas, principalmente, a profesores e investigadores con el título de Doctor que estén vinculados, preferentemente, a la Universidad Complutense o a cualquier otro centro universitario que haya firmado el convenio con la misma. Se aceptarán solicitudes de profesores e investigadores con el título de Doctor pertenecientes a otras instituciones académicas, pero sólo después de haber cubierto las necesidades de quienes pertenezcan a la Universidad Complutense o aquellos centros que tengan firmado un convenio.
Requisitos fundamentales
Para conseguir una beca de investigación será requisito imprescindible ser admitido como "Visiting Scholar" o "Visiting Researcher" en algunos de los centros de investigación, facultades o escuelas de Harvard University. Sólo en casos excepcionales se otorgarán becas por una duración mayor de un año.
Quienes hayan obtenido una beca del Real Colegio Complutense deberán esperar al menos dos años completos antes de una nueva solicitud. Sin embargo, las ayudas para estancias breves no necesitan este requisito.
Tal y como ocurre con las becas de investigación, en las plazas de investigación no financiadas también tendrán preferencia los profesores doctores de la Universidad Complutense o aquellos centros que han firmado el convenio con la misma. Sólo después se atenderán las solicitudes de profesores doctores de otras universidades, y doctorandos con la tesis muy avanzada.
Los doctores aceptados se considerarán "Fellows", y los no doctores "Associates" del Real Colegio Complutense.
fuente: aprendemas
Santiago otorga becas
Santiago firma convenio para cinco mil becas de estudios
En la firma del acuerdo se reunieron rectores de universidades como el Centro de Estudios Universitarios, la Universidad del Norte, la Universidad Ateneo de Monterrey, la Universidad Metropolitana de Monterrey, la Universidad José Vasconcelos Calderón, así como la Universidad Interamericana del Norte y la Universidad CNCI
Con el fin de brindar la oportunidad de seguir estudiando a jóvenes santiaguenses que por diversas circunstancias no han continuado su preparación académica, por primera vez el municipio de Santiago realizó la firma de un convenio de becas con instituciones educativas particulares, con la presencia del alcalde de ese municipio, Edelmiro Cavazos Leal, así como con Everardo González, secretario del Ayuntamiento, el rector del Instituto Superior de Computación, Jorge Valle Zambrano, y el titular de Desarrollo Social de Santiago, Rodolfo Cavazos.
En la firma del acuerdo se reunieron rectores de universidades como el Centro de Estudios Universitarios, la Universidad del Norte, la Universidad Ateneo de Monterrey, la Universidad Metropolitana de Monterrey, la Universidad José Vasconcelos Calderón, así como la Universidad Interamericana del Norte y la Universidad CNCI.
Estas becas consisten en descuentos reales y significativos en sus colegiaturas. Las becas permitirán a los beneficiarios estudiar en instituciones particulares y cubrirán toda la carrera, además que no se pide un promedio alto de calificaciones para tramitar ni para mantener el apoyo.
Los porcentajes de la becas son en promedio de un 30 a un 70 por ciento de descuento en las colegiaturas y sólo aplican para alumnos de nuevo ingreso.
En el evento, el edil entregó becas a cuatro alumnos para que siguieran con sus estudios universitarios, y comentó acerca de la importancia de contar con la presencia de todas estas universidades en el municipio.
“Estas becas son para gente de bajos recursos que realmente lo necesiten, y gracias a la aportación que han hecho los rectores para los jóvenes santiaguenses, se consiguieron cinco mil becas para continuar con sus estudios; nos comprometemos a buscar los mecanismos sobre cómo apoyar a estos jóvenes que van a estudiar y buscar apoyo para su transportación”, mencionó.
fuente: milenio
En la firma del acuerdo se reunieron rectores de universidades como el Centro de Estudios Universitarios, la Universidad del Norte, la Universidad Ateneo de Monterrey, la Universidad Metropolitana de Monterrey, la Universidad José Vasconcelos Calderón, así como la Universidad Interamericana del Norte y la Universidad CNCI
Con el fin de brindar la oportunidad de seguir estudiando a jóvenes santiaguenses que por diversas circunstancias no han continuado su preparación académica, por primera vez el municipio de Santiago realizó la firma de un convenio de becas con instituciones educativas particulares, con la presencia del alcalde de ese municipio, Edelmiro Cavazos Leal, así como con Everardo González, secretario del Ayuntamiento, el rector del Instituto Superior de Computación, Jorge Valle Zambrano, y el titular de Desarrollo Social de Santiago, Rodolfo Cavazos.
En la firma del acuerdo se reunieron rectores de universidades como el Centro de Estudios Universitarios, la Universidad del Norte, la Universidad Ateneo de Monterrey, la Universidad Metropolitana de Monterrey, la Universidad José Vasconcelos Calderón, así como la Universidad Interamericana del Norte y la Universidad CNCI.
Estas becas consisten en descuentos reales y significativos en sus colegiaturas. Las becas permitirán a los beneficiarios estudiar en instituciones particulares y cubrirán toda la carrera, además que no se pide un promedio alto de calificaciones para tramitar ni para mantener el apoyo.
Los porcentajes de la becas son en promedio de un 30 a un 70 por ciento de descuento en las colegiaturas y sólo aplican para alumnos de nuevo ingreso.
En el evento, el edil entregó becas a cuatro alumnos para que siguieran con sus estudios universitarios, y comentó acerca de la importancia de contar con la presencia de todas estas universidades en el municipio.
“Estas becas son para gente de bajos recursos que realmente lo necesiten, y gracias a la aportación que han hecho los rectores para los jóvenes santiaguenses, se consiguieron cinco mil becas para continuar con sus estudios; nos comprometemos a buscar los mecanismos sobre cómo apoyar a estos jóvenes que van a estudiar y buscar apoyo para su transportación”, mencionó.
fuente: milenio
Congreso internacional Universidad 2010
Participarán docentes avileños en Universidad 2010
Una delegación de 23 profesores de las universidades Máximo Gómez Báez y la pedagógica Manuel Ascunce Domenech, representarán a la provincia avileña en el VII Congreso Internacional Universidad 2010, que se desarrollará en el Palacio de las Convenciones de La Habana del 8 al 12 de este mes bajo el lema "La universidad por un mundo mejor".
Los profesores avileños presentarán 17 ponencias sobre la universidad como gestión del conocimiento e innovación en el desarrollo local y territorial; virtualización, pedagogía, internacionalización y perspectivas de la Educación Superior, extensión universitaria, la universalización y la formación del personal docente en el mejoramiento de la calidad de la educación, entre otras investigaciones acordes a los temas centrales del congreso.
"Universidad 2010 es un espacio importante para el intercambio científico donde se lleva la experiencia en las investigaciones destinadas a la formación en la Educación Superior, por eso se presentarán las mejores ponencias, muchas de ellas, resultados de tesis en opción al grado de Máster o Doctor en Ciencias de la Educación, avaladas por proyectos previamente aplicados en centros de estudios superiores del territorio", precisó Élida Rivero Rodríguez, jefa de la Delegación avileña al cónclave.
"Los objetivos de las investigaciones es que sean generalizadas. Cuba tiene una red de intercambio constante entre sus profesores para extender las experiencias aplicadas a otros países y viceversa", agregó Élida Rivero, quien también es Vicedecana Docente de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad avileña.
"El Congreso estuvo precedido por eventos en la base y la provincia, en los que participaron profesores de las sedes universitarias de cada municipio, de los centros de Altos estudios Máximo Gómez y Manuel Ascunce, y de los organismos formadores de la Educación Superior como el INDER y el MINSAP", explicó Élida Rivero.
Durante el certamen se desarrollarán mesas redondas, paneles, talleres y 45 conferencias de alto nivel en la sede central y en las universidades de las Ciencias Informáticas y Médicas de La Habana, el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño, el Centro de Ingeniería Molecular y en el Pabellón de Exposiciones de EXPOCUBA.
Al VII Congreso Internacional Universidad 2010 asistirán más de 2 000 delegados foráneos de 50 países, 1 000 profesionales cubanos, 20 ministros de Educación y 200 rectores de centros universitarios, e incluirá por primera vez, el taller internacional Universidad, seguridad y soberanía alimentaria.
fuente: invasor
Una delegación de 23 profesores de las universidades Máximo Gómez Báez y la pedagógica Manuel Ascunce Domenech, representarán a la provincia avileña en el VII Congreso Internacional Universidad 2010, que se desarrollará en el Palacio de las Convenciones de La Habana del 8 al 12 de este mes bajo el lema "La universidad por un mundo mejor".
Los profesores avileños presentarán 17 ponencias sobre la universidad como gestión del conocimiento e innovación en el desarrollo local y territorial; virtualización, pedagogía, internacionalización y perspectivas de la Educación Superior, extensión universitaria, la universalización y la formación del personal docente en el mejoramiento de la calidad de la educación, entre otras investigaciones acordes a los temas centrales del congreso.
"Universidad 2010 es un espacio importante para el intercambio científico donde se lleva la experiencia en las investigaciones destinadas a la formación en la Educación Superior, por eso se presentarán las mejores ponencias, muchas de ellas, resultados de tesis en opción al grado de Máster o Doctor en Ciencias de la Educación, avaladas por proyectos previamente aplicados en centros de estudios superiores del territorio", precisó Élida Rivero Rodríguez, jefa de la Delegación avileña al cónclave.
"Los objetivos de las investigaciones es que sean generalizadas. Cuba tiene una red de intercambio constante entre sus profesores para extender las experiencias aplicadas a otros países y viceversa", agregó Élida Rivero, quien también es Vicedecana Docente de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad avileña.
"El Congreso estuvo precedido por eventos en la base y la provincia, en los que participaron profesores de las sedes universitarias de cada municipio, de los centros de Altos estudios Máximo Gómez y Manuel Ascunce, y de los organismos formadores de la Educación Superior como el INDER y el MINSAP", explicó Élida Rivero.
Durante el certamen se desarrollarán mesas redondas, paneles, talleres y 45 conferencias de alto nivel en la sede central y en las universidades de las Ciencias Informáticas y Médicas de La Habana, el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño, el Centro de Ingeniería Molecular y en el Pabellón de Exposiciones de EXPOCUBA.
Al VII Congreso Internacional Universidad 2010 asistirán más de 2 000 delegados foráneos de 50 países, 1 000 profesionales cubanos, 20 ministros de Educación y 200 rectores de centros universitarios, e incluirá por primera vez, el taller internacional Universidad, seguridad y soberanía alimentaria.
fuente: invasor
Buscan estrategias universidades de España
Nueve universidades buscan estrategias conjuntas en la UPV
La universidad vasca ejerce de anfitriona en la reunión del lobby del G-9, centrada en la investigación y el respaldo de empresas
La UPV ejerce de anfitriona en la reunión que celebra en Bilbao el G-9, asociación que reúne en una especie de lobby a las nueve universidades españolas públicas que son únicas en sus comunidades autónomas. Entre ayer y hoy, medio centenar de responsables de las instituciones académicas de Cantabria, Castilla-La Mancha, Extremadura, Islas Baleares, La Rioja, Navarra, Oviedo, Zaragoza y País Vasco debaten en la capital vizcaína acerca de la forma de establecer «estrategias conjuntas» en el ámbito de la innovación y la investigación.
Uno de los puntos clave de su agenda es la propuesta de la UPV de crear una entidad, Univalue, que busque compañías interesadas en explotar las patentes surgidas de los laboratorios de estas universidades. El rector de la universidad vasca, Iñaki Goirizelaia, apostó por emprender una «estrategia común» para dar salida empresarial «a los resultados de la investigación». «Queremos ser más activos en la transferencia de conocimiento a la sociedad a través de las licencias de patentes», añadió.
En concreto, los expertos reunidos en Bilbao integran la comisión sectorial de Investigación y Desarrollo Empresarial, que hasta ayer ha presidido el rector de la Universidad de Cantabria, Federico Gutiérrez-Solana. A partir de ahora, este grupo de trabajo se va a desdoblar en dos distintos: uno dedicado a la de investigación, que encabezará la Universidad de Oviedo, y otro a la transferencia de conocimiento, liderado por la UPV.
Otro asunto abordado por este lobby universitario, que nació en 1997, es la manera de cooperar entre sus integrantes para mejorar la gestión de los equipos de altas prestaciones utilizados por los grupos de investigadores. El G-9 también analizó, entre otros asuntos, las políticas de ayudas pre y post doctorales, los contratos de los investigadores y la próxima convocatoria de la distinción 'campus de excelencia internacional', a la que la UPV optará de nuevo tras quedar fuera en la última edición.
fuente: diariovasco
La universidad vasca ejerce de anfitriona en la reunión del lobby del G-9, centrada en la investigación y el respaldo de empresas
La UPV ejerce de anfitriona en la reunión que celebra en Bilbao el G-9, asociación que reúne en una especie de lobby a las nueve universidades españolas públicas que son únicas en sus comunidades autónomas. Entre ayer y hoy, medio centenar de responsables de las instituciones académicas de Cantabria, Castilla-La Mancha, Extremadura, Islas Baleares, La Rioja, Navarra, Oviedo, Zaragoza y País Vasco debaten en la capital vizcaína acerca de la forma de establecer «estrategias conjuntas» en el ámbito de la innovación y la investigación.
Uno de los puntos clave de su agenda es la propuesta de la UPV de crear una entidad, Univalue, que busque compañías interesadas en explotar las patentes surgidas de los laboratorios de estas universidades. El rector de la universidad vasca, Iñaki Goirizelaia, apostó por emprender una «estrategia común» para dar salida empresarial «a los resultados de la investigación». «Queremos ser más activos en la transferencia de conocimiento a la sociedad a través de las licencias de patentes», añadió.
En concreto, los expertos reunidos en Bilbao integran la comisión sectorial de Investigación y Desarrollo Empresarial, que hasta ayer ha presidido el rector de la Universidad de Cantabria, Federico Gutiérrez-Solana. A partir de ahora, este grupo de trabajo se va a desdoblar en dos distintos: uno dedicado a la de investigación, que encabezará la Universidad de Oviedo, y otro a la transferencia de conocimiento, liderado por la UPV.
Otro asunto abordado por este lobby universitario, que nació en 1997, es la manera de cooperar entre sus integrantes para mejorar la gestión de los equipos de altas prestaciones utilizados por los grupos de investigadores. El G-9 también analizó, entre otros asuntos, las políticas de ayudas pre y post doctorales, los contratos de los investigadores y la próxima convocatoria de la distinción 'campus de excelencia internacional', a la que la UPV optará de nuevo tras quedar fuera en la última edición.
fuente: diariovasco
El encuntro de universidades en Erasmus
Universidades de América y Europa participan en el encuentro Erasmus Mundus External
El Centro de Estudos Avanzados acogió ayer una jornada abierta de cooperación, bajo el lema O papel do coñecemento no desenvolvemento: necesidades de investigación e innovación en América Latina, que contó con la asistencia de representantes de 45 universidades de trece países de Latinoamérica y Europa.
Esta jornada se integra en las reuniones de trabajo que el programa Erasmus Mundus-External Cooperation Window celebra hasta el día de hoy en la Universidade compostelana.
El encuentro ha permitido debatir sobre las líneas estratégicas para la cooperación universitaria al desarrollo en el ámbito de Iberoamérica e identificar las acciones prioritarias que se podrán desarrollar durante los proyectos, así como los instrumentos más adecuados para que los resultados puedan ser transferidos a la sociedad.
La USC ha asumido un papel destacado en el desarrollo del programa, a través del que coordina en la actualidad tres proyectos internacionales. El programa representa, según los promotores de la iniciativa, una oportunidad singular para contribuir a fortalecer las regiones en desarrollo.
fuente: lavoz de galicia
El Centro de Estudos Avanzados acogió ayer una jornada abierta de cooperación, bajo el lema O papel do coñecemento no desenvolvemento: necesidades de investigación e innovación en América Latina, que contó con la asistencia de representantes de 45 universidades de trece países de Latinoamérica y Europa.
Esta jornada se integra en las reuniones de trabajo que el programa Erasmus Mundus-External Cooperation Window celebra hasta el día de hoy en la Universidade compostelana.
El encuentro ha permitido debatir sobre las líneas estratégicas para la cooperación universitaria al desarrollo en el ámbito de Iberoamérica e identificar las acciones prioritarias que se podrán desarrollar durante los proyectos, así como los instrumentos más adecuados para que los resultados puedan ser transferidos a la sociedad.
La USC ha asumido un papel destacado en el desarrollo del programa, a través del que coordina en la actualidad tres proyectos internacionales. El programa representa, según los promotores de la iniciativa, una oportunidad singular para contribuir a fortalecer las regiones en desarrollo.
fuente: lavoz de galicia
Medalla al historiador Julio Valdeón
(Castilla y León) SOCIEDAD-SALUD,SOCIEDAD
La UVa concederá la medalla a título póstumo al historiador Julio Valdeón
La decisión ha sido tomada hoy en un Consejo de Gobierno ordinario de la Universidad, de la que Valdeón ocupó el cargo de catedrático desde 1973 y el de decano de la facultad de Filosofía y Letras entre 1981 y 1984, ha informado la UVa.
Nacido en Olmedo (Valladolid) el 21 de julio de 1936, Valdeón fue profesor agregado de Historia Medieval en la Universidad Complutense de Madrid (1967-1971) y catedrático de la misma asignatura en las universidades de Sevilla (1971-1973) y de Valladolid hasta su jubilación, donde la comunidad universitaria tenía previsto rendirle este mismo año un homenaje.
En 2001 fue nombrado académico de número de la Real de la Historia y recibió el Premio Castilla y León de Ciencias Sociales y Humanidades.
Dos años más tarde fue distinguido con el Premio del Consejo Social de la Universidad de Valladolid por sus treinta años ininterrumpidos como catedrático de Historia Medieval, y en 2004 recibió el Premio Nacional de Historia por su obra "Alfonso X: la forja de la España moderna".
Como investigador ha dejado una veintena de obras, entre las que destacan "Los judíos en Castilla y la revolución Trastámara" (1968), "El reino de Castilla en la Edad Media" (1968), "Los conflictos sociales en el reino de Castilla en los siglos XIV y XV" (1975), "En defensa de la historia" (1988) y "El feudalismo" (1992)
fuente: abc
La UVa concederá la medalla a título póstumo al historiador Julio Valdeón
La decisión ha sido tomada hoy en un Consejo de Gobierno ordinario de la Universidad, de la que Valdeón ocupó el cargo de catedrático desde 1973 y el de decano de la facultad de Filosofía y Letras entre 1981 y 1984, ha informado la UVa.
Nacido en Olmedo (Valladolid) el 21 de julio de 1936, Valdeón fue profesor agregado de Historia Medieval en la Universidad Complutense de Madrid (1967-1971) y catedrático de la misma asignatura en las universidades de Sevilla (1971-1973) y de Valladolid hasta su jubilación, donde la comunidad universitaria tenía previsto rendirle este mismo año un homenaje.
En 2001 fue nombrado académico de número de la Real de la Historia y recibió el Premio Castilla y León de Ciencias Sociales y Humanidades.
Dos años más tarde fue distinguido con el Premio del Consejo Social de la Universidad de Valladolid por sus treinta años ininterrumpidos como catedrático de Historia Medieval, y en 2004 recibió el Premio Nacional de Historia por su obra "Alfonso X: la forja de la España moderna".
Como investigador ha dejado una veintena de obras, entre las que destacan "Los judíos en Castilla y la revolución Trastámara" (1968), "El reino de Castilla en la Edad Media" (1968), "Los conflictos sociales en el reino de Castilla en los siglos XIV y XV" (1975), "En defensa de la historia" (1988) y "El feudalismo" (1992)
fuente: abc
Innovación didáctica en Segovia
(Castilla y León) SOCIEDAD-SALUD,EDUCACION
Expertos universidades europeas trabajan en innovación didáctica en Segovia
Fuentes universitarias han dicho hoy a EFE que el objetivo del curso es mostrar a los docentes cómo ayudar a los alumnos a adquirir competencias, como la comunicación oral y escrita, el trabajo en un contexto internacional, el reconocimiento de la diversidad y la multicultura y el acercamiento a otras culturas y costumbres.
Todas estas competencias están en línea con lo que defiende la Unión Europea y el Plan Bolonia en cuanto a la creación de una política común en materia de enseñanza de lenguas.
Asimismo, se trata de un curso que fomenta la auto-formación y el aprendizaje en grupo mediante talleres prácticos, lo que permitirá que se traten temas como las teorías del aprendizaje y su materialización en la enseñanza.
Asimismo, se abordan asuntos como el diseño curricular, la evaluación por competencias, las estrategias metodológicas y recursos didácticos y las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza.
El curso, dirigido por el doctor Juan José Prat Ferrer, está organizado por el Centro de Idiomas de esta universidad en colaboración con la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León.
El Centro de Idiomas de IE University se establece como consecuencia de las directrices que emanan de Bolonia de construir una universidad plurilingüe y multicultural.
Proporciona diversos recursos y servicios a todos los miembros de la comunidad universitaria que necesitan mejorar sus competencias en lenguas, ya sea por razones de estudio, investigación o interés personal.
fuente: abc
Expertos universidades europeas trabajan en innovación didáctica en Segovia
Fuentes universitarias han dicho hoy a EFE que el objetivo del curso es mostrar a los docentes cómo ayudar a los alumnos a adquirir competencias, como la comunicación oral y escrita, el trabajo en un contexto internacional, el reconocimiento de la diversidad y la multicultura y el acercamiento a otras culturas y costumbres.
Todas estas competencias están en línea con lo que defiende la Unión Europea y el Plan Bolonia en cuanto a la creación de una política común en materia de enseñanza de lenguas.
Asimismo, se trata de un curso que fomenta la auto-formación y el aprendizaje en grupo mediante talleres prácticos, lo que permitirá que se traten temas como las teorías del aprendizaje y su materialización en la enseñanza.
Asimismo, se abordan asuntos como el diseño curricular, la evaluación por competencias, las estrategias metodológicas y recursos didácticos y las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza.
El curso, dirigido por el doctor Juan José Prat Ferrer, está organizado por el Centro de Idiomas de esta universidad en colaboración con la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León.
El Centro de Idiomas de IE University se establece como consecuencia de las directrices que emanan de Bolonia de construir una universidad plurilingüe y multicultural.
Proporciona diversos recursos y servicios a todos los miembros de la comunidad universitaria que necesitan mejorar sus competencias en lenguas, ya sea por razones de estudio, investigación o interés personal.
fuente: abc
Universidad de cambrigde se llegan a comuniacr con paciente
Un paciente en estado vegetativo habla con su mente
Un joven de 29 años que lleva cinco años en estado vegetativo, tras pasar otros dos en coma por un accidente de tráfico que le lesionó gravemente el cerebro ha conseguido comunicarse. Lo ha hecho a través de un experimento científico respondiendo a preguntas de sí o no simplemente por el cambio de actividad cerebral. Este estudio revela que uno de cada cinco pacientes en este estado podrían ser capaces de hacerlo.
Un equipo de expertos británicos y belgas, de las Universidades de Cambridge y Liège han conseguido comunicarse con este paciente belga mediante seis preguntas biográficas. Para ello le indicaron que si la respuesta era sí tenía que pensar en un partido de tenis, y si era no, tenía que imaginarse pasando de una habitación a otra de su casa. Cinco preguntas fueron contestadas sin problema. En la sexta no hubo respuesta porque el paciente pudo dormirse o perder conciencia, algo que alega el responsable del equipo británico, Adrian Owen.
Este tipo de preguntas han sido empleadas en personas sanas sin ningún margen de error. Cuando se piensa en un partido de tenis, las áreas “espaciales”, en la parte superior del cerebro, reflejan actividad en el escáner; en cambio, pensar en una actividad de navegación afecta a las áreas de “movimiento” situadas en la base del cerebro, así lo publica un artículo en "ABC" digital.
Por otra parte, los electroencefalogramas se presentan como futuros candidatos para tratar de comunicarse con este tipo de pacientes. Una tecnología más sencilla que permitiría una comunicación más regular con aquellos que sean capaces de responder a esos estímulos.
fuente: cope
Un joven de 29 años que lleva cinco años en estado vegetativo, tras pasar otros dos en coma por un accidente de tráfico que le lesionó gravemente el cerebro ha conseguido comunicarse. Lo ha hecho a través de un experimento científico respondiendo a preguntas de sí o no simplemente por el cambio de actividad cerebral. Este estudio revela que uno de cada cinco pacientes en este estado podrían ser capaces de hacerlo.
Un equipo de expertos británicos y belgas, de las Universidades de Cambridge y Liège han conseguido comunicarse con este paciente belga mediante seis preguntas biográficas. Para ello le indicaron que si la respuesta era sí tenía que pensar en un partido de tenis, y si era no, tenía que imaginarse pasando de una habitación a otra de su casa. Cinco preguntas fueron contestadas sin problema. En la sexta no hubo respuesta porque el paciente pudo dormirse o perder conciencia, algo que alega el responsable del equipo británico, Adrian Owen.
Este tipo de preguntas han sido empleadas en personas sanas sin ningún margen de error. Cuando se piensa en un partido de tenis, las áreas “espaciales”, en la parte superior del cerebro, reflejan actividad en el escáner; en cambio, pensar en una actividad de navegación afecta a las áreas de “movimiento” situadas en la base del cerebro, así lo publica un artículo en "ABC" digital.
Por otra parte, los electroencefalogramas se presentan como futuros candidatos para tratar de comunicarse con este tipo de pacientes. Una tecnología más sencilla que permitiría una comunicación más regular con aquellos que sean capaces de responder a esos estímulos.
fuente: cope
martes, 26 de enero de 2010
UNAM mandará alumnos a Harvard
Otorgará 300 becas para que estudiantes de excelencia cursen un año en el extranjero
En la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) inició el proceso para identificar a 300 estudiantes de excelencia que dominen el inglés puesto que se les becará para estudiar durante un año en las mejores universidades del mundo, anunció Rafael Moreno Valle, presidente de la Fundación de esa casa de estudios.
El programa de movilidad estudiantil permitirá que los jóvenes se incorporen a licenciaturas en Harvard, la Universidad de California, Stanford, Yale, Columbia, además en Australia, en Nueva Zelanda, Inglaterra y Alemania, entre otras, a fin de consolidar su formación de excelencia y promover que su desarrollo mejore las condiciones de vida de sus familias.
En entrevista con EL UNIVERSAL, el dirigente de la fundación aseguró que siete de cada 10 de jóvenes con becas se han convertido en el primer integrante de una la familia en acceder a estudios a nivel licenciatura.
Otros más de 2 mil jóvenes becados en la UNAM viven bajo techos de cartón, asbesto y madera.
Al detallar el perfil de los 15 mil becados en la institución para que puedan continuar con su formación, la fundación identificó que 12 mil de ellos “no cuenta con condiciones mínimas necesarias para realizar sus tareas en casa”.
En el inicio de la campaña 2010 para la recaudación de recursos, UNAMos Esfuerzos, el presidente de la Fundación UNAM anunció que se prevé recaudar 20% más que lo obtenido en apoyos el año anterior, a pesar de las condiciones de crisis económica en el país.
Apoyar a alumnos de calidad
Moreno Valle informó que las aportaciones de los egresados y de quienes estudiaron en la universidad, y hoy son los grandes benefactores de la institución por formar parte del grupo empresarial de México, se han diversificado y ya no sólo son recursos económicos en efectivo, sino también en especie.
Detalló que el año pasado, con la apertura del Museo Universitario de Artes Contemporáneo se obtuvo el mobiliario a través de donativos, pero de igual manera espacios en medios de comunicación para la difusión de las actividades culturales de la institución.
El representante de esa organización de la máxima casa de estudios comentó que así como ha contribuido al equipamiento de laboratorios de diversas facultades e institutos, la Fundación busca en este año apoyar a los estudiantes de calidad de la institución.
Dio a conocer que las becas de apoyo alimentario y de transporte para que los 15 mil estudiantes de licenciatura, que reciben el equivalente a un salario mínimo, continuarán en la misma proporción que lo hicieron en 2009 con el propósito de mantener a esos jóvenes.
A la fecha, 5 mil 385 jóvenes mantienen un promedio de entre 9 y 10, mientras que el resto de los 15 mil universitarios obtienen calificaciones de 8 a 8.9.
Las becas que entrega la institución son, en promedio, de 10 mil 800 pesos durante 10 meses. Para su financiamiento, el gobierno federal pone 50%, a través del Programa Nacional de Becas y Financiamiento (Pronabes) y el resto la UNAM vía la Fundación.
En el caso de las becas de movilidad, dijo, se requerirá una erogación 3 millones de dólares de los cuáles “ya tenemos el primer millón, tenemos el compromiso firmado de un segundo millón y nos falta recaudar el tercer millón”.
El programa se realizará con un total 200 universidades que tiene firmados convenios de intercambio con la UNAM y dependiendo de las carreras y de las especialidades se elegirá la institución de destino de los jóvenes de excelencia.
Los candidatos, dijo, deberán contar con un inglés de 550 puntos de Toefel.
fuente: eluniversal
En la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) inició el proceso para identificar a 300 estudiantes de excelencia que dominen el inglés puesto que se les becará para estudiar durante un año en las mejores universidades del mundo, anunció Rafael Moreno Valle, presidente de la Fundación de esa casa de estudios.
El programa de movilidad estudiantil permitirá que los jóvenes se incorporen a licenciaturas en Harvard, la Universidad de California, Stanford, Yale, Columbia, además en Australia, en Nueva Zelanda, Inglaterra y Alemania, entre otras, a fin de consolidar su formación de excelencia y promover que su desarrollo mejore las condiciones de vida de sus familias.
En entrevista con EL UNIVERSAL, el dirigente de la fundación aseguró que siete de cada 10 de jóvenes con becas se han convertido en el primer integrante de una la familia en acceder a estudios a nivel licenciatura.
Otros más de 2 mil jóvenes becados en la UNAM viven bajo techos de cartón, asbesto y madera.
Al detallar el perfil de los 15 mil becados en la institución para que puedan continuar con su formación, la fundación identificó que 12 mil de ellos “no cuenta con condiciones mínimas necesarias para realizar sus tareas en casa”.
En el inicio de la campaña 2010 para la recaudación de recursos, UNAMos Esfuerzos, el presidente de la Fundación UNAM anunció que se prevé recaudar 20% más que lo obtenido en apoyos el año anterior, a pesar de las condiciones de crisis económica en el país.
Apoyar a alumnos de calidad
Moreno Valle informó que las aportaciones de los egresados y de quienes estudiaron en la universidad, y hoy son los grandes benefactores de la institución por formar parte del grupo empresarial de México, se han diversificado y ya no sólo son recursos económicos en efectivo, sino también en especie.
Detalló que el año pasado, con la apertura del Museo Universitario de Artes Contemporáneo se obtuvo el mobiliario a través de donativos, pero de igual manera espacios en medios de comunicación para la difusión de las actividades culturales de la institución.
El representante de esa organización de la máxima casa de estudios comentó que así como ha contribuido al equipamiento de laboratorios de diversas facultades e institutos, la Fundación busca en este año apoyar a los estudiantes de calidad de la institución.
Dio a conocer que las becas de apoyo alimentario y de transporte para que los 15 mil estudiantes de licenciatura, que reciben el equivalente a un salario mínimo, continuarán en la misma proporción que lo hicieron en 2009 con el propósito de mantener a esos jóvenes.
A la fecha, 5 mil 385 jóvenes mantienen un promedio de entre 9 y 10, mientras que el resto de los 15 mil universitarios obtienen calificaciones de 8 a 8.9.
Las becas que entrega la institución son, en promedio, de 10 mil 800 pesos durante 10 meses. Para su financiamiento, el gobierno federal pone 50%, a través del Programa Nacional de Becas y Financiamiento (Pronabes) y el resto la UNAM vía la Fundación.
En el caso de las becas de movilidad, dijo, se requerirá una erogación 3 millones de dólares de los cuáles “ya tenemos el primer millón, tenemos el compromiso firmado de un segundo millón y nos falta recaudar el tercer millón”.
El programa se realizará con un total 200 universidades que tiene firmados convenios de intercambio con la UNAM y dependiendo de las carreras y de las especialidades se elegirá la institución de destino de los jóvenes de excelencia.
Los candidatos, dijo, deberán contar con un inglés de 550 puntos de Toefel.
fuente: eluniversal
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