AFS Intercultura presenta sus Programas Escolares Internacionales para el Curso 2010-11
Los Programas Escolares Internacionales “El Mundo: Tu Aula” de AFS Intercultura están dirigidos a jóvenes de 15 a 18 años que deseen vivir una enriquecedora experiencia educativa intercultural en otro país. Esta experiencia contribuirá a su desarrollo personal y les preparará para su futuro académico y profesional.
Esta iniciativa parte de AFS Intercultura, organización internacional de voluntariado presente en más de 50 países del mundo y con más de 60 años de experiencia en el ámbito de la educación intercultural. El objetivo de esta organización es dar una formación integral a través del contacto con otra cultura y contribuir a la construcción de un mundo más justo y pacífico.
Los Programas “El Mundo: Tu Aula” pueden tener una duración de 2 a 11 meses y se desarrollan en más de 20 países de los cinco continentes. China, Estados Unidos, Alemania, Japón, Nueva Zelanda, Egipto o Sudáfrica constituyen algunos de estos países. Cabe señalar que AFS Intercultura dispone de un Fondo de Becas para cursar el Programa Escolar Anual.
Una vez en el país de destino, los jóvenes participantes asistirán a un centro escolar y convivirán con una familia anfitriona voluntaria, como un miembro más. Asimismo, tanto en España – antes de su partida – como en su nuevo país, disfrutarán de variadas actividades culturales, que ayudarán a que su experiencia resulte más rica y provechosa.
Marcel Krause, Director en funciones de AFS Intercultura señala que “La experiencia intercultural les permitirá aprender de una forma diferente, conocer otras culturas e idiomas y respetar las diferencias”. El Director en funciones añade “De la misma forma, los jóvenes madurarán, se conocerán mejor a sí mismos y aprenderán a superar los conflictos interpersonales”.
El estudio “Evaluación del impacto de la experiencia de intercambio en el extranjero con AFS Intercultura”, elaborado en 2005 por una consultora independiente, da fe de que, a su regreso de estos programas, los jóvenes se sienten más seguros, maduros, independientes y responsables. Asimismo, manifiestan ser más abiertos y extrovertidos, al igual que más tolerantes y realistas.
Así ocurrió con Leire Bueno, participante en un Programa Escolar en Malasia durante el Curso 2008-09, que cuando volvió comentaba “En Malasia conviví con una familia musulmana, pero el abismo cultural que nos separaba se redujo a nada con su cariño… Nadie me obligó en ningún momento a rezar las cinco veces diarias que recomienda el Corán, ni se me exigió que tapase mi cabello con el velo.”
Añade Leire Bueno “Simplemente había que respetarles al igual que ellos hacían conmigo. Si las familias hindúes, budistas y musulmanas eran capaces de convivir en paz con todas sus diferencias ¿por qué no iba a serlo yo?”.
Cabe señalar que en el proceso de selección de los candidatos de los Programas “El Mundo: Tu Aula”, se valorará que la familia del candidato participe en el Programa “Abre tu Casa al Mundo”, una iniciativa de convivencia con jóvenes de distintas culturas en el propio hogar. De esta forma, toda la familia, y no sólo el estudiante, podrá vivir un verdadero proceso integral de aprendizaje intercultural.
fuente: noticias positivas
lunes, 7 de diciembre de 2009
Universidad Alas Peruanas
Cajamarca: Alumnos toman instalaciones de Universidad Alas Peruanas
Por más de tres horas, alumnos de la Universidad Alas Peruanas (UAP) - sede Cajamarca, tomaron el local institucional exigiendo a las autoridades académicas mostrar los documentos necesarios que acreditan que dicha casa de estudios cuenta con la autorización del Consejo Nacional para el Funcionamiento de las Universidades (CONAFU) y de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR).
Omar Briones Sánchez, estudiante de la Facultad de Derecho, denunció que hasta la fecha el vicerrector no les brinda ninguna información, pese a que se lo han solicitado en tres oportunidades.
Se informó que este hecho se produjo entre las ocho y once de la mañana en la sede estudiantil ubicada en la Avenida Villa Evitamiento, en momentos en que los alumnos ingresaban al local.
Al parecer la policía no se percató de este suceso pues hasta el cierre de esta edición ningún efectivo se apersonó al lugar para constatar lo sucedido.
En tanto, después de un largo debate entre autoridades administrativas de la universidad y los estudiantes, se llegó a un acuerdo para implementar mañana una mesa de diálogo y solucionar este tema. (Con información de Ideeleradio)
fuente: la republica
Por más de tres horas, alumnos de la Universidad Alas Peruanas (UAP) - sede Cajamarca, tomaron el local institucional exigiendo a las autoridades académicas mostrar los documentos necesarios que acreditan que dicha casa de estudios cuenta con la autorización del Consejo Nacional para el Funcionamiento de las Universidades (CONAFU) y de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR).
Omar Briones Sánchez, estudiante de la Facultad de Derecho, denunció que hasta la fecha el vicerrector no les brinda ninguna información, pese a que se lo han solicitado en tres oportunidades.
Se informó que este hecho se produjo entre las ocho y once de la mañana en la sede estudiantil ubicada en la Avenida Villa Evitamiento, en momentos en que los alumnos ingresaban al local.
Al parecer la policía no se percató de este suceso pues hasta el cierre de esta edición ningún efectivo se apersonó al lugar para constatar lo sucedido.
En tanto, después de un largo debate entre autoridades administrativas de la universidad y los estudiantes, se llegó a un acuerdo para implementar mañana una mesa de diálogo y solucionar este tema. (Con información de Ideeleradio)
fuente: la republica
Diplomados y maestrías en Oaxaca
Impulsa el IEEPO diplomados y maestrías para docentes
El Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), a través de la Unidad de Proyectos Estratégicos lleva acabo el programa de actualización “Diplomados y maestrías”, con el objetivo de ofrecer oportunidades de actualización a directivos y docentes de educación básica, a través de entornos virtuales, para obtener conocimientos y aprendizajes que propicie una educación de calidad e integral de los alumnos en el estado de Oaxaca.
Este esfuerzo colectivo de instituciones públicas y privadas de educación superior para ofrecer opciones educativas de calidad y pertinencia, en la modalidad de educación a distancia en línea, es decir, a través del Internet, ya que la actualización del docente de educación básica, es un elemento clave para la contribución a la transformación de prácticas educativas en las escuelas de educación básica, generando conocimientos desde y para la práctica, de tal forma que se produzcan cambios reales y significativos en los agentes directamente involucrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Hasta el momento el IEEPO ha realizado convenio de colaboración con el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) ), a través de su Universidad Virtual, donde se realizan diplomados y maestrías en línea, a través de un esquema de beca tripartita, es decir, el porcentaje más alto se divide entre ambas instituciones para beneficiar al profesor que se quiere capacitar, el resto lo absorbe el participante, con esta estrategia, la erogación del profesor no lesiona su economía familiar.
El Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca y el trabajan en conjunto para poner a disposición de docentes y directivos, 4 diplomados, en línea, con la finalidad de proporcionar a los docentes la oportunidad de capacitarse y mantenerse actualizados para realizar su labor. Los diplomados son: Diplomado en Calidad educativa y competencias docentes; en Liderazgo, calidad y competencias directivas; En Procesos y competencias para el aprendizaje efectivo de las Matemáticas y el Diplomado en Competencia lectora: un enfoque para la vida y el aula.
De esta manera, Formando Formadores, es un esfuerzo conjunto de Fundación Televisa, la Asociación de Bancos de México, representada por el programa Bécalos, así como de Excelencia Educativa A.C., el Tecnológico de Monterrey y el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca. Constituye una iniciativa cuyo objetivo es ofrecer oportunidades de capacitación y actualización a profesores y directivos de educación básica del sector público, que deseen fortalecer sus competencias, habilidades y calidad educativa.
A través de este convenio impulsado por el IEEPO, el ITESM, ofrece a directivos y docentes la posibilidad de cursar un posgrado en línea, con la ventaja de no moverse de su ciudad de origen, lo que implica menores gastos de manutención y la posibilidad de continuar con su labor docente, adecuando sus horarios a las exigencias laborales y del programa académico.
Con las maestrías virtuales que ofrece el Tecnológico de Monterrey a través de su Universidad Virtual: Educación con acentuación en Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, Educación con acentuación en Desarrollo Cognitivo, Educación con acentuación en Enseñanza de las Ciencias., Educación con acentuación en Educación Media Superior, Administración de Instituciones Educativas con acentuación en Educación Básica y Tecnología Educativa con acentuación en Medios Innovadores para la Educación; se reflexiona en los procesos de transformación y retroalimentación de los profesores que están en servicio, vinculando estrechamente la práctica docente con la investigación y la reflexión cómo es que enseña y qué teorías explican los resultados que obtiene con sus alumnos.
En forma coordinada tambien se realizan cursos de actualización docente, como propósito, para fortalecer las habilidades, competencias y capacidades del personal directivo y docente de educación básica, en función de la actualización de conocimientos en áreas específicas de la educación
En este año, el IEEPO, firma un convenio de colaboración con la Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) para desarrollar un programa de educación ambiental, a través de consultas y foros por internet y un diplomado presencial.
Además de un Diplomado Esencial que forma parte de una oferta educativa de actualización que permitirá ofrecer a docentes de educación básica, las competencias necesarias para incorporar la educación ambiental dentro de su práctica educativa y sean capaces de desarrollar proyectos y estrategias de educación ambiental para la sustentabilidad en su institución escolar.
El IEEPO lleva a cabo este programa con el propósito de Propósitos: de gestionar y vincular convenios con programas innovadores y flexibles en materia de educación continua, capacitación y actualización profesional, que contribuyan a elevar las habilidades y competencias educativas, con base en las necesidades de aprendizaje, además de crear comunidades, a través de la gestión del aprendizaje a distancia en línea y, de esa manera, lograr un seguimiento a los participantes.
fuente:nssoaxaca
El Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), a través de la Unidad de Proyectos Estratégicos lleva acabo el programa de actualización “Diplomados y maestrías”, con el objetivo de ofrecer oportunidades de actualización a directivos y docentes de educación básica, a través de entornos virtuales, para obtener conocimientos y aprendizajes que propicie una educación de calidad e integral de los alumnos en el estado de Oaxaca.
Este esfuerzo colectivo de instituciones públicas y privadas de educación superior para ofrecer opciones educativas de calidad y pertinencia, en la modalidad de educación a distancia en línea, es decir, a través del Internet, ya que la actualización del docente de educación básica, es un elemento clave para la contribución a la transformación de prácticas educativas en las escuelas de educación básica, generando conocimientos desde y para la práctica, de tal forma que se produzcan cambios reales y significativos en los agentes directamente involucrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Hasta el momento el IEEPO ha realizado convenio de colaboración con el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) ), a través de su Universidad Virtual, donde se realizan diplomados y maestrías en línea, a través de un esquema de beca tripartita, es decir, el porcentaje más alto se divide entre ambas instituciones para beneficiar al profesor que se quiere capacitar, el resto lo absorbe el participante, con esta estrategia, la erogación del profesor no lesiona su economía familiar.
El Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca y el trabajan en conjunto para poner a disposición de docentes y directivos, 4 diplomados, en línea, con la finalidad de proporcionar a los docentes la oportunidad de capacitarse y mantenerse actualizados para realizar su labor. Los diplomados son: Diplomado en Calidad educativa y competencias docentes; en Liderazgo, calidad y competencias directivas; En Procesos y competencias para el aprendizaje efectivo de las Matemáticas y el Diplomado en Competencia lectora: un enfoque para la vida y el aula.
De esta manera, Formando Formadores, es un esfuerzo conjunto de Fundación Televisa, la Asociación de Bancos de México, representada por el programa Bécalos, así como de Excelencia Educativa A.C., el Tecnológico de Monterrey y el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca. Constituye una iniciativa cuyo objetivo es ofrecer oportunidades de capacitación y actualización a profesores y directivos de educación básica del sector público, que deseen fortalecer sus competencias, habilidades y calidad educativa.
A través de este convenio impulsado por el IEEPO, el ITESM, ofrece a directivos y docentes la posibilidad de cursar un posgrado en línea, con la ventaja de no moverse de su ciudad de origen, lo que implica menores gastos de manutención y la posibilidad de continuar con su labor docente, adecuando sus horarios a las exigencias laborales y del programa académico.
Con las maestrías virtuales que ofrece el Tecnológico de Monterrey a través de su Universidad Virtual: Educación con acentuación en Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, Educación con acentuación en Desarrollo Cognitivo, Educación con acentuación en Enseñanza de las Ciencias., Educación con acentuación en Educación Media Superior, Administración de Instituciones Educativas con acentuación en Educación Básica y Tecnología Educativa con acentuación en Medios Innovadores para la Educación; se reflexiona en los procesos de transformación y retroalimentación de los profesores que están en servicio, vinculando estrechamente la práctica docente con la investigación y la reflexión cómo es que enseña y qué teorías explican los resultados que obtiene con sus alumnos.
En forma coordinada tambien se realizan cursos de actualización docente, como propósito, para fortalecer las habilidades, competencias y capacidades del personal directivo y docente de educación básica, en función de la actualización de conocimientos en áreas específicas de la educación
En este año, el IEEPO, firma un convenio de colaboración con la Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) para desarrollar un programa de educación ambiental, a través de consultas y foros por internet y un diplomado presencial.
Además de un Diplomado Esencial que forma parte de una oferta educativa de actualización que permitirá ofrecer a docentes de educación básica, las competencias necesarias para incorporar la educación ambiental dentro de su práctica educativa y sean capaces de desarrollar proyectos y estrategias de educación ambiental para la sustentabilidad en su institución escolar.
El IEEPO lleva a cabo este programa con el propósito de Propósitos: de gestionar y vincular convenios con programas innovadores y flexibles en materia de educación continua, capacitación y actualización profesional, que contribuyan a elevar las habilidades y competencias educativas, con base en las necesidades de aprendizaje, además de crear comunidades, a través de la gestión del aprendizaje a distancia en línea y, de esa manera, lograr un seguimiento a los participantes.
fuente:nssoaxaca
Becas en Chile
A dos años del incendio
Facultad de Ciencias de la Universidad Austral de Chile fortalece y proyecta su labor
Universidad Austral de Chile
La reconstrucción sigue en marcha y los académicos, investigadores, funcionarios y estudiantes saben que se trata de una etapa de cambios y mejoras.
Revisa las actividades universitarias en la Agenda Universia
Hablar del 3 de diciembre de 2007, en la Universidad Austral de Chile como en Valdivia, aún revive la sensación de impotencia vivida frente al gran incendio que destruyó el Edificio Emilio Pugín, lugar que albergaba los Institutos de Bioquímica, Botánica, Farmacia, Física, Microbiología, Química y Zoología; además del Decanato de la Facultad de Ciencias e importantes laboratorios y colecciones científicas. Al momento de ocurrido el siniestro, se habló que el fuego había consumido un importante polo de investigación del sur de Chile; sin embargo, hoy al cumplirse dos años, la Facultad ve fortalecida su labor, proyectándose a los nuevos tiempos y desafíos.
La tarea no ha sido fácil. Esto lo sabe muy bien el decano, Dr. Carlos Bertrán, quien ha encabezado largas jornadas de trabajo para lograr la reconstrucción de una de las facultades más productivas y, a la vez, responsable de impartir asignaturas que forman parte de los planes de estudio de la mayoría de las carreras de esta Universidad.
En términos de habilitación de espacios, el decano indica que se cuenta con laboratorios docentes en funcionamiento, ubicados en las ex dependencias de la Dirección de Servicios UACh, implementados con moderno equipamiento. Asimismo, en el ex Hotel Isla Teja, actualmente, funciona el Decanato de la Facultad, Unidad de Desarrollo Estratégico, oficinas administrativas, Escuela de Graduados, junto a oficinas de académicos y estudiantes graduados pertenecientes a los Institutos de Botánica, Física, Farmacia, Química y Zoología.
Respecto a lo anterior, Guillermo Urrutia, director de Finanzas de esta Casa de Estudios, indica que durante el primer trimestre del 2010 se dará inicio a la reconstrucción del edificio de la Facultad de Ciencias. La moderna obra, que se emplazará sobre los pilares antiguos, será una estructura generosa en espacios de semipermanencia, como salas de estar para estudiantes y una cafetería. “Gran foco de luz que irradiará el Campus Isla Teja”, como señalan los arquitectos responsables, Albert Tidy y Daniel Lazo.
Renacer científico
Tal como el Ave Fénix, que resurge de las cenizas, la investigación científica de la Facultad ha renacido. Como todo volver a empezar, esto implicó grandes esfuerzos y el apoyo de instituciones nacionales e internacionales. En este sentido, la adjudicación de un creciente número de proyectos de investigación ha significado un enorme respaldo; este año se cuenta con más de 20 iniciativas en ejecución, financiadas por distintos fondos concursables, entre estos figuran 12 proyectos Fondecyt Regular, cinco Fondecyt de Iniciación y dos Fondef.
La Dra. Ilona Concha, directora del Instituto de Bioquímica, piensa que la mayoría de los académicos y funcionarios de este Instituto han superado la tragedia, especialmente desde mediados del 2009, ya que recomenzaron sus proyectos de investigación en las instalaciones que la UACh dispuso para ellos. “Del mismo modo, aún cuando no tenemos el total de equipamiento necesario para dictar la docencia práctica, hemos afrontado los desafíos inmediatos y esperamos contar pronto con los dos laboratorios de docencia operativos”, comenta.
Dice que están muy agradecidos de las autoridades por la eficiencia que mostraron en revertir, en forma transitoria, la situación de la Facultad. “Por otro lado, es muy cierto, que muchos profesores y unidades no están en una situación definitiva, pero con la construcción del nuevo Edificio Pugin y del “Edificio de Ciencias II” se resolverán muchos aspectos pendientes, tanto para las unidades que se quemaron, incluidos nosotros, como para aquellas que siguen en instalaciones precarias”.
Agrega que no sólo los profesores y funcionarios están contentos, también los alumnos de la Facultad y de otras. Es motivante ver las caras de los jóvenes cuando ven que todo está funcionando con bastante normalidad, situación que igual hemos constatado en los estudiantes de postgrado”. Al respecto, cuenta que este año han tenido un número sorprendente de postulantes al Programa de Doctorado en Ciencias, mención Biología Celular y Molecular, por lo deben trabajar más y mejor para que los alumnos de pregrado y postgrado que están en la unidad -y que estarán a partir del 2010- se motiven con el quehacer científico del Instituto.
Para el Dr. Roberto Schlatter del Instituto de Zoología, el rearme ha sido demoroso y aún faltan cosas, por ejemplo el no saber cuándo estará listo el edificio y el poder recuperar las colecciones científicas. Indica que “las esperanzas no se pierden pero toma tiempo, la investigación sigue y la docencia mantiene su excelencia. Ésta última creo que es la que menos ha sufrido, salvo en la parte práctica ya que se perdió el abundante y diverso material que representa en gran medida nuestra biodiversidad”.
La Dra. Paulina Schuller del Instituto de Física considera que “lo más importante es que en el transcurso de estos dos años nos hemos logrado reconstruir como personas y profesionalmente. Añade que durante el 2009 se ha reconstruido el Laboratorio de Espectrometría Gama (Laboratorio de Radioecología) del Instituto de Física, que se destruyó totalmente durante el incendio; destaca también que han accedido a importantes nuevos proyectos de investigación nacionales e internacionales durante el presente año y que simultáneamente se ha retomado la docencia, contribuyendo a la formación de alumnos de pre y postgrado, además de mantener la interacción con investigadores extranjeros en el área.
Por su parte, el decano Dr. Carlos Bertrán manifiesta su optimismo frente a lo que se avecina. “Si bien es cierto el incendio significó un tremendo impacto por su efecto devastador al interior de la Facultad y de la Universidad, con el correr del tiempo ese sentimiento fue cambiando gradualmente. Si en un principio sólo se vislumbraban problemas y dificultades, al poco tiempo estas empezaron a considerarse también como oportunidades para el fortalecimiento de la nueva estructura académica y administrativa de la Facultad”, señala.
Explica que el proyecto de reconstrucción del edificio Pugin, implica ahora la posibilidad de incorporar y distribuir los espacios de manera más armónica con las necesidades actuales y de desarrollo inmediato de las Unidades, además de contar con áreas destinadas a los estudiantes de pre y postgrado, necesidad largamente anhelada. Conjuntamente con lo anterior, la construcción del segundo edificio, que albergará a los Institutos que requieren de instalaciones de laboratorios de investigación con equipamiento más especializado y medidas de seguridad más exigentes, representará sin duda un avance importante en materia de certificación de dichas dependencias y la subsecuente acreditación para fines de investigación y doce
Facultad de Ciencias de la Universidad Austral de Chile fortalece y proyecta su labor
Universidad Austral de Chile
La reconstrucción sigue en marcha y los académicos, investigadores, funcionarios y estudiantes saben que se trata de una etapa de cambios y mejoras.
Revisa las actividades universitarias en la Agenda Universia
Hablar del 3 de diciembre de 2007, en la Universidad Austral de Chile como en Valdivia, aún revive la sensación de impotencia vivida frente al gran incendio que destruyó el Edificio Emilio Pugín, lugar que albergaba los Institutos de Bioquímica, Botánica, Farmacia, Física, Microbiología, Química y Zoología; además del Decanato de la Facultad de Ciencias e importantes laboratorios y colecciones científicas. Al momento de ocurrido el siniestro, se habló que el fuego había consumido un importante polo de investigación del sur de Chile; sin embargo, hoy al cumplirse dos años, la Facultad ve fortalecida su labor, proyectándose a los nuevos tiempos y desafíos.
La tarea no ha sido fácil. Esto lo sabe muy bien el decano, Dr. Carlos Bertrán, quien ha encabezado largas jornadas de trabajo para lograr la reconstrucción de una de las facultades más productivas y, a la vez, responsable de impartir asignaturas que forman parte de los planes de estudio de la mayoría de las carreras de esta Universidad.
En términos de habilitación de espacios, el decano indica que se cuenta con laboratorios docentes en funcionamiento, ubicados en las ex dependencias de la Dirección de Servicios UACh, implementados con moderno equipamiento. Asimismo, en el ex Hotel Isla Teja, actualmente, funciona el Decanato de la Facultad, Unidad de Desarrollo Estratégico, oficinas administrativas, Escuela de Graduados, junto a oficinas de académicos y estudiantes graduados pertenecientes a los Institutos de Botánica, Física, Farmacia, Química y Zoología.
Respecto a lo anterior, Guillermo Urrutia, director de Finanzas de esta Casa de Estudios, indica que durante el primer trimestre del 2010 se dará inicio a la reconstrucción del edificio de la Facultad de Ciencias. La moderna obra, que se emplazará sobre los pilares antiguos, será una estructura generosa en espacios de semipermanencia, como salas de estar para estudiantes y una cafetería. “Gran foco de luz que irradiará el Campus Isla Teja”, como señalan los arquitectos responsables, Albert Tidy y Daniel Lazo.
Renacer científico
Tal como el Ave Fénix, que resurge de las cenizas, la investigación científica de la Facultad ha renacido. Como todo volver a empezar, esto implicó grandes esfuerzos y el apoyo de instituciones nacionales e internacionales. En este sentido, la adjudicación de un creciente número de proyectos de investigación ha significado un enorme respaldo; este año se cuenta con más de 20 iniciativas en ejecución, financiadas por distintos fondos concursables, entre estos figuran 12 proyectos Fondecyt Regular, cinco Fondecyt de Iniciación y dos Fondef.
La Dra. Ilona Concha, directora del Instituto de Bioquímica, piensa que la mayoría de los académicos y funcionarios de este Instituto han superado la tragedia, especialmente desde mediados del 2009, ya que recomenzaron sus proyectos de investigación en las instalaciones que la UACh dispuso para ellos. “Del mismo modo, aún cuando no tenemos el total de equipamiento necesario para dictar la docencia práctica, hemos afrontado los desafíos inmediatos y esperamos contar pronto con los dos laboratorios de docencia operativos”, comenta.
Dice que están muy agradecidos de las autoridades por la eficiencia que mostraron en revertir, en forma transitoria, la situación de la Facultad. “Por otro lado, es muy cierto, que muchos profesores y unidades no están en una situación definitiva, pero con la construcción del nuevo Edificio Pugin y del “Edificio de Ciencias II” se resolverán muchos aspectos pendientes, tanto para las unidades que se quemaron, incluidos nosotros, como para aquellas que siguen en instalaciones precarias”.
Agrega que no sólo los profesores y funcionarios están contentos, también los alumnos de la Facultad y de otras. Es motivante ver las caras de los jóvenes cuando ven que todo está funcionando con bastante normalidad, situación que igual hemos constatado en los estudiantes de postgrado”. Al respecto, cuenta que este año han tenido un número sorprendente de postulantes al Programa de Doctorado en Ciencias, mención Biología Celular y Molecular, por lo deben trabajar más y mejor para que los alumnos de pregrado y postgrado que están en la unidad -y que estarán a partir del 2010- se motiven con el quehacer científico del Instituto.
Para el Dr. Roberto Schlatter del Instituto de Zoología, el rearme ha sido demoroso y aún faltan cosas, por ejemplo el no saber cuándo estará listo el edificio y el poder recuperar las colecciones científicas. Indica que “las esperanzas no se pierden pero toma tiempo, la investigación sigue y la docencia mantiene su excelencia. Ésta última creo que es la que menos ha sufrido, salvo en la parte práctica ya que se perdió el abundante y diverso material que representa en gran medida nuestra biodiversidad”.
La Dra. Paulina Schuller del Instituto de Física considera que “lo más importante es que en el transcurso de estos dos años nos hemos logrado reconstruir como personas y profesionalmente. Añade que durante el 2009 se ha reconstruido el Laboratorio de Espectrometría Gama (Laboratorio de Radioecología) del Instituto de Física, que se destruyó totalmente durante el incendio; destaca también que han accedido a importantes nuevos proyectos de investigación nacionales e internacionales durante el presente año y que simultáneamente se ha retomado la docencia, contribuyendo a la formación de alumnos de pre y postgrado, además de mantener la interacción con investigadores extranjeros en el área.
Por su parte, el decano Dr. Carlos Bertrán manifiesta su optimismo frente a lo que se avecina. “Si bien es cierto el incendio significó un tremendo impacto por su efecto devastador al interior de la Facultad y de la Universidad, con el correr del tiempo ese sentimiento fue cambiando gradualmente. Si en un principio sólo se vislumbraban problemas y dificultades, al poco tiempo estas empezaron a considerarse también como oportunidades para el fortalecimiento de la nueva estructura académica y administrativa de la Facultad”, señala.
Explica que el proyecto de reconstrucción del edificio Pugin, implica ahora la posibilidad de incorporar y distribuir los espacios de manera más armónica con las necesidades actuales y de desarrollo inmediato de las Unidades, además de contar con áreas destinadas a los estudiantes de pre y postgrado, necesidad largamente anhelada. Conjuntamente con lo anterior, la construcción del segundo edificio, que albergará a los Institutos que requieren de instalaciones de laboratorios de investigación con equipamiento más especializado y medidas de seguridad más exigentes, representará sin duda un avance importante en materia de certificación de dichas dependencias y la subsecuente acreditación para fines de investigación y doce
Italia dará becas de maestría a Panamá
Italia dará 300 becas de maestría a Panamá
El presidente , Ricardo Martinelli, sostuvo una reunión en privado con el primer ministro de Italia, Silvio Berlusconi, que generó la obtención de 300 becas para maestrías en universidades italiana y la construcción de un centro educativo se informó oficialmente.
Hace tres meses en una primera visita a Italia, Berlusconi se comprometió en donar un hospital, para ser construido en la provincia de Veraguas.
La Secretaría de Comunicación del Estado dijo que "producto de esta reunión -realizada en el Palazzo Mezzanotte, en el centro de Milán- también se logró el compromiso del Gobierno italiano de ofrecer ayuda técnica y donación de equipo para combatir el narcotráfico en Panamá".
Igualmente, precisó la versión oficial, se trazó la hoja de ruta de la próxima visita de Berlusconi a nuestro país, prevista a realizarse en el primer semestre de 2010.
Martinelli estuvo acompañado por el vicepresidente y canciller, Juan Carlos Varela.
“Ha sido una reunión muy provechosa con el presidente Berlusconi… que va a acrecentar la relación entre Italia y Panamá”, explico el mandatario panameño al término del encuentro.
Este encuentro con Martinelli y Varela, dijo la presidencia, donde además estuvo el embajador de Panamá en Italia, Guido Martinelli, se dio en el marco de la IV Conferencia Nacional Italia, América Latina y el Caribe, que se realizó el 2 y 3 de diciembre en Milán, con la participación de representantes de gobiernos de la región, organismos internacionales y las principales multinacionales de Italia del sector energético, telefónico y banca, entre otras.
fuente: hora cero
El presidente , Ricardo Martinelli, sostuvo una reunión en privado con el primer ministro de Italia, Silvio Berlusconi, que generó la obtención de 300 becas para maestrías en universidades italiana y la construcción de un centro educativo se informó oficialmente.
Hace tres meses en una primera visita a Italia, Berlusconi se comprometió en donar un hospital, para ser construido en la provincia de Veraguas.
La Secretaría de Comunicación del Estado dijo que "producto de esta reunión -realizada en el Palazzo Mezzanotte, en el centro de Milán- también se logró el compromiso del Gobierno italiano de ofrecer ayuda técnica y donación de equipo para combatir el narcotráfico en Panamá".
Igualmente, precisó la versión oficial, se trazó la hoja de ruta de la próxima visita de Berlusconi a nuestro país, prevista a realizarse en el primer semestre de 2010.
Martinelli estuvo acompañado por el vicepresidente y canciller, Juan Carlos Varela.
“Ha sido una reunión muy provechosa con el presidente Berlusconi… que va a acrecentar la relación entre Italia y Panamá”, explico el mandatario panameño al término del encuentro.
Este encuentro con Martinelli y Varela, dijo la presidencia, donde además estuvo el embajador de Panamá en Italia, Guido Martinelli, se dio en el marco de la IV Conferencia Nacional Italia, América Latina y el Caribe, que se realizó el 2 y 3 de diciembre en Milán, con la participación de representantes de gobiernos de la región, organismos internacionales y las principales multinacionales de Italia del sector energético, telefónico y banca, entre otras.
fuente: hora cero
Maestrías de Administración Pública
La escuela Maxwell ofrece Maestrías en Administración Pública, Relaciones Internacionales, y en varios campos de las ciencias sociales (antropología, economía, historia, geografía, política, y sociología).
El programa de becas DE SARDON-GLASS apoya económicamente a los becarios con su matricula y/o con una mensualidad para cubrir gastos de manutención en Syracuse. El programa invita especialmente a presentarse a aquellas personas que necesiten apoyo complementario y que tengan becas parciales, o cuyos lugares de trabajo cubran parte de los gastos del programa.
Los candidatos que se postulen deben de cumplir con los siguientes requisitos:
• Poseer la nacionalidad de un país latinoamericano.
• Tener al menos un grado de “Bachiller” o “Licenciatura” aprobado.
• Rendir los exámenes del TOEFL Y GRE con el puntaje requerido por el programa al que postulan.
• Comprometerse a trabajar en el sector público u ONGs de su país de origen una vez concluidos sus estudios.
Los postulantes sólo necesitan indicar que desean ser considerados para la beca de SARDON- GLASS en la sección titulada “Finances” del formulario de aplicación al programa de maestría al que están postulando. Los postulantes deben enviar su solicitud dentro de la fecha límite establecida por cada programa para concursar por ayuda financiera, usualmente en la primera semana de enero.
fuente: universia
El programa de becas DE SARDON-GLASS apoya económicamente a los becarios con su matricula y/o con una mensualidad para cubrir gastos de manutención en Syracuse. El programa invita especialmente a presentarse a aquellas personas que necesiten apoyo complementario y que tengan becas parciales, o cuyos lugares de trabajo cubran parte de los gastos del programa.
Los candidatos que se postulen deben de cumplir con los siguientes requisitos:
• Poseer la nacionalidad de un país latinoamericano.
• Tener al menos un grado de “Bachiller” o “Licenciatura” aprobado.
• Rendir los exámenes del TOEFL Y GRE con el puntaje requerido por el programa al que postulan.
• Comprometerse a trabajar en el sector público u ONGs de su país de origen una vez concluidos sus estudios.
Los postulantes sólo necesitan indicar que desean ser considerados para la beca de SARDON- GLASS en la sección titulada “Finances” del formulario de aplicación al programa de maestría al que están postulando. Los postulantes deben enviar su solicitud dentro de la fecha límite establecida por cada programa para concursar por ayuda financiera, usualmente en la primera semana de enero.
fuente: universia
Maestría en Guadalajara
Acuerdan SCT y UACh impartir Maestría en Guadalajara
La Universidad Autónoma de Chihuahua renovó recientemente con la Secretaria de Comunicaciones y Transportes, para seguir impartiendo la Maestría en Vías Terrestres en la ciudad de Guadalajara, Jalisco
Mediante el Instituto Mexicano del Transporte (organismo de la SCT), la Facultad de Ingeniería capacitará a trabajadores del gobierno federal en el ámbito de Vías Terrestres, destacando que actualmente ya hay una generación de estudiantes de posgrado, sin embargo debido al prestigio y calidad académica de los catedráticos de la UACh, recientemente se acordó a petición de la misma SCT mantener abierto este programa y aceptar una segunda generación.
A corto plazo, tanto la UACh como la SCT y el IMT planean la posibilidad de crear un centro regional propio de la Universidad Autónoma de Chihuahua campus Guadalajara, en cual sea sede para impartir esta Maestría en Vías Terrestres a los estados de la zona occidente del país, tales como Michoacán, Zacatecas, Aguascalientes, Nayarit, Guanajuato y Colima.
El prestigio de la Maestría en Vías Terrestres de la UACh, se debe a que este programa de posgrado se ha mantenido por poco más de tres décadas en convenio cercano con la SCT, además de pertenecer al Programa Nacional de Posgrados de Calidad, certificación de alta calidad del Conacyt. (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología)
fuente: puente libre
La Universidad Autónoma de Chihuahua renovó recientemente con la Secretaria de Comunicaciones y Transportes, para seguir impartiendo la Maestría en Vías Terrestres en la ciudad de Guadalajara, Jalisco
Mediante el Instituto Mexicano del Transporte (organismo de la SCT), la Facultad de Ingeniería capacitará a trabajadores del gobierno federal en el ámbito de Vías Terrestres, destacando que actualmente ya hay una generación de estudiantes de posgrado, sin embargo debido al prestigio y calidad académica de los catedráticos de la UACh, recientemente se acordó a petición de la misma SCT mantener abierto este programa y aceptar una segunda generación.
A corto plazo, tanto la UACh como la SCT y el IMT planean la posibilidad de crear un centro regional propio de la Universidad Autónoma de Chihuahua campus Guadalajara, en cual sea sede para impartir esta Maestría en Vías Terrestres a los estados de la zona occidente del país, tales como Michoacán, Zacatecas, Aguascalientes, Nayarit, Guanajuato y Colima.
El prestigio de la Maestría en Vías Terrestres de la UACh, se debe a que este programa de posgrado se ha mantenido por poco más de tres décadas en convenio cercano con la SCT, además de pertenecer al Programa Nacional de Posgrados de Calidad, certificación de alta calidad del Conacyt. (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología)
fuente: puente libre
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