(Murcia) CIENCIA-TECNOLOGIA
UMU y Fundación Cajamurcia firman acuerdo colaborar en becas investigación
El convenio se dirige a las becas de investigación que anualmente convoca la Fundación y que tienen como objetivo ofrecer a los jóvenes una oportunidad para mejorar su desarrollo profesional a través de una formación de calidad, han informado fuentes universitarias.
Los becarios podrán formar parte de los equipos de investigación de la Universidad a través de contratos que tendrán una duración de un año, prorrogables hasta cuatro, y cuyo coste financiará la Fundación Cajamurcia.
Tras el acto de la firma, el director de la citada Fundación, José Moreno, destacó que desde 1996, año en el que se puso en marcha el programa de becas, 120 investigadores se han beneficiado de las mismas.
Por su parte, el coordinador de Investigación de la Universidad, Gaspar Ros, adelantó que en esta convocatoria recogida en el convenio suscrito hoy se concederán 11 becas.
El vicerrector de Investigación, Juan María Vázquez, destacó el esfuerzo investigador que se lleva a cabo en esta institución docente y señaló que la misma cuenta con un total de 250 becarios predoctorales.
fuente: abc
miércoles, 30 de diciembre de 2009
Plan financiero para universidades
El plan de financiación de las universidades se reducirá en un 2,5 por ciento durante el 2010
El plan de financiación de las universidades gallegas se reducirá en un 2,5% durante 2010, un porcentaje que supondrá una disminución desde los 404 millones de euros del 2009 hasta los 393 previstos para el 2010, incluyendo también los fondos para I+D+i.
Información relacionada
Con estos datos la Xunta exige "profesionalidad" a los gestores de las universidades pues, según asegura Educación, los "números" proporcionados por los centros gallegos de enseñanza no obligatoria no se ajustan a la realidad —cifran la reducción de las inversiones en 29 millones— y se obtendrían de "manipular" cifras y sumar a los recortes de las inversiones procedentes de este departamento autonómico los de otras fuentes de financiación.
La reducción global de once millones en el plan de financiación autonómico que defiende la Secretaría Xeral de Universidades para 2010 viene motivada por una situación de crisis económica, que implica "la obligación" de lograr una mejora en la gestión de los fondos, ya que todos los agentes sociales se ven en la necesidad de ajustar su economía a través de un "inevitable" ejercicio de austeridad.
Considerando únicamente los fondos procedentes de la Consellería de Educación, la disminución para el próximo año significaría cinco millones menos, respectivamente, para las universidades de A Coruña y Vigo, y seis para la de Santiago. Frente a estas cifras, el rectorado de la Universidad de Vigo asegura que en su caso se reduce la inversión incondicionada de 87 a 77 millones, una estimación "inexacta" según considera la Xunta porque "no recuerda" que el plan de financiación aumenta "en un 116 por ciento", pasando de 13 a 28 millones, un recorte que afecta de forma proporcional a la Universidade de A Coruña.
Según señala la Secretaría Xeral de Universidades, la situación empeora en relación a la USC porque "su problema no está en los fondos para 2010", sino en que para 2009 "los presupuestos no fueron reales", incluyéndose en las partidas un endeudamiento adicional "que no fue garantizado" por el gobierno bipartito.
Educación considera que la USC presentó unas cuentas en las que computó como ingresos el 70 por ciento de los fondos de la convocatoria del campus de excelencia —que no existía en el momento de realizar los presupuestos— y, tras su resolución, la universidad recibe el 31 por ciento, "que representa casi dos millones y medio menos de los que ya tenía contabilizados".
fuente: el progreso
El plan de financiación de las universidades gallegas se reducirá en un 2,5% durante 2010, un porcentaje que supondrá una disminución desde los 404 millones de euros del 2009 hasta los 393 previstos para el 2010, incluyendo también los fondos para I+D+i.
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Con estos datos la Xunta exige "profesionalidad" a los gestores de las universidades pues, según asegura Educación, los "números" proporcionados por los centros gallegos de enseñanza no obligatoria no se ajustan a la realidad —cifran la reducción de las inversiones en 29 millones— y se obtendrían de "manipular" cifras y sumar a los recortes de las inversiones procedentes de este departamento autonómico los de otras fuentes de financiación.
La reducción global de once millones en el plan de financiación autonómico que defiende la Secretaría Xeral de Universidades para 2010 viene motivada por una situación de crisis económica, que implica "la obligación" de lograr una mejora en la gestión de los fondos, ya que todos los agentes sociales se ven en la necesidad de ajustar su economía a través de un "inevitable" ejercicio de austeridad.
Considerando únicamente los fondos procedentes de la Consellería de Educación, la disminución para el próximo año significaría cinco millones menos, respectivamente, para las universidades de A Coruña y Vigo, y seis para la de Santiago. Frente a estas cifras, el rectorado de la Universidad de Vigo asegura que en su caso se reduce la inversión incondicionada de 87 a 77 millones, una estimación "inexacta" según considera la Xunta porque "no recuerda" que el plan de financiación aumenta "en un 116 por ciento", pasando de 13 a 28 millones, un recorte que afecta de forma proporcional a la Universidade de A Coruña.
Según señala la Secretaría Xeral de Universidades, la situación empeora en relación a la USC porque "su problema no está en los fondos para 2010", sino en que para 2009 "los presupuestos no fueron reales", incluyéndose en las partidas un endeudamiento adicional "que no fue garantizado" por el gobierno bipartito.
Educación considera que la USC presentó unas cuentas en las que computó como ingresos el 70 por ciento de los fondos de la convocatoria del campus de excelencia —que no existía en el momento de realizar los presupuestos— y, tras su resolución, la universidad recibe el 31 por ciento, "que representa casi dos millones y medio menos de los que ya tenía contabilizados".
fuente: el progreso
Protestas de las universidades
Tras las protestas de las universidades, Boudou promete que el INDEC dará toda la información que le pidan
Fue después de que el Consejo Académico al que él convocó para mejorar la imagen del instituto de estadísticas se quejara de la falta de colaboración oficial. La UCR también le reclamó al ministro información sobre el organismo.
Pasados cinco meses de su conformación, el Consejo Académico al que convocó el ministro de Economía Amado Boudou en busca de un aval independiente al INDEC, severamente cuestionado tras su intervención en 2007, salió ayer a quejarse públicamente de la falta de colaboración del organismo. Tras esas protestas, Boudou volvió a prometer hoy que el instituto de estadísticas les dará a los especialistas de las universidades toda la información que requieran.
En declaraciones a C5N, Bouodu insistió en que el trabajo que se propuso llevar a cabo en el INDEC cuando asumió en julio "no era una tarea de un día para otro". Y dejó en claro cuál es su objetivo: "Estamos trabajando para fortalecer lo que se hizo del 2007 a la fecha". A principios de ese año, el organismo fue intervenido de hecho y empezaron a ser desplazados varios de sus técnicos y modificados los métodos de varias mediciones, entre ellas y fundamentalmente la del Indice de Precios al Consumidor (IPC); desde entonces, las estadísticas del INDEC son seriamente cuestionadas por distintos analistas.
Ante una pregunta, el ministro afirmó que "por supuesto" le va a dar a los técnicos de las universidades toda la información que requieran, aunque hasta hoy, y después de cinco meses, esos mismos técnicos sostienen que los datos que recibieron son incompletos. Sobre sus quejas, Boudou subrayó que "en un proceso de mejora puede haber críticas".
Al margen del reclamo del Consejo Académico, el ministro recibió hoy un nuevo pedido de información sobre el INDEC. Fue formulado por los senadores radicales Gerardo Morales, Ramón Mestre y Luis Naidenoff, que se ampararon en el decreto de Acceso a la Información Pública.
La información requerida, según los radicales, abarca entre otras cosas el listado con la composición de la planta de personal desde 2006; el detalle de los trabajadores que desde enero de 2007 a diciembre de 2009 fueron despedidos, suspendidos o desplazados; el presupuesto total destinado a la realización del Censo Poblacional 2010; los convenios con organismos provinciales de estadística y los informes del Consejo Académico.
Desde el mismo Consejo que ayer se quejó hoy hubo opiniones bien distintas sobre cuál es la situación. El representante de la UBA en ese cuerpo, Enrique Zuleta Puceiro, minimizó el descontento y eligió resaltar que aunque "algunos se quejan de que los informes son insuficientes" se debe tener en cuenta que "es un organismo que no le daba informes ni a los jueces" y que, en su opinión, Bouodu "quiere avanzar en el tema". Del otro lado, Daniel Pérez, decano de Sociales de la Universidad de Mar del Plata, insistió en que "el Flujo de información no fue el esperado y fue claramente insuficiente en calidad y cantidad".
fuente: clarin
Fue después de que el Consejo Académico al que él convocó para mejorar la imagen del instituto de estadísticas se quejara de la falta de colaboración oficial. La UCR también le reclamó al ministro información sobre el organismo.
Pasados cinco meses de su conformación, el Consejo Académico al que convocó el ministro de Economía Amado Boudou en busca de un aval independiente al INDEC, severamente cuestionado tras su intervención en 2007, salió ayer a quejarse públicamente de la falta de colaboración del organismo. Tras esas protestas, Boudou volvió a prometer hoy que el instituto de estadísticas les dará a los especialistas de las universidades toda la información que requieran.
En declaraciones a C5N, Bouodu insistió en que el trabajo que se propuso llevar a cabo en el INDEC cuando asumió en julio "no era una tarea de un día para otro". Y dejó en claro cuál es su objetivo: "Estamos trabajando para fortalecer lo que se hizo del 2007 a la fecha". A principios de ese año, el organismo fue intervenido de hecho y empezaron a ser desplazados varios de sus técnicos y modificados los métodos de varias mediciones, entre ellas y fundamentalmente la del Indice de Precios al Consumidor (IPC); desde entonces, las estadísticas del INDEC son seriamente cuestionadas por distintos analistas.
Ante una pregunta, el ministro afirmó que "por supuesto" le va a dar a los técnicos de las universidades toda la información que requieran, aunque hasta hoy, y después de cinco meses, esos mismos técnicos sostienen que los datos que recibieron son incompletos. Sobre sus quejas, Boudou subrayó que "en un proceso de mejora puede haber críticas".
Al margen del reclamo del Consejo Académico, el ministro recibió hoy un nuevo pedido de información sobre el INDEC. Fue formulado por los senadores radicales Gerardo Morales, Ramón Mestre y Luis Naidenoff, que se ampararon en el decreto de Acceso a la Información Pública.
La información requerida, según los radicales, abarca entre otras cosas el listado con la composición de la planta de personal desde 2006; el detalle de los trabajadores que desde enero de 2007 a diciembre de 2009 fueron despedidos, suspendidos o desplazados; el presupuesto total destinado a la realización del Censo Poblacional 2010; los convenios con organismos provinciales de estadística y los informes del Consejo Académico.
Desde el mismo Consejo que ayer se quejó hoy hubo opiniones bien distintas sobre cuál es la situación. El representante de la UBA en ese cuerpo, Enrique Zuleta Puceiro, minimizó el descontento y eligió resaltar que aunque "algunos se quejan de que los informes son insuficientes" se debe tener en cuenta que "es un organismo que no le daba informes ni a los jueces" y que, en su opinión, Bouodu "quiere avanzar en el tema". Del otro lado, Daniel Pérez, decano de Sociales de la Universidad de Mar del Plata, insistió en que "el Flujo de información no fue el esperado y fue claramente insuficiente en calidad y cantidad".
fuente: clarin
Las universidades gallegas califican de improcedentes
(Galicia) SOCIEDAD-SALUD,EDUCACION
Las universidades gallegas califican de "improcedentes" valoraciones Xunta
Los máximos responsables de estas tres instituciones educativas afirman que el documento hecho público por este Departamento del Gobierno gallego "lejos de ser informativo, incluye acusaciones y valoraciones que consideramos absolutamente improcedentes".
Añaden que "no es el momento, ni el estilo, ni el tono apropiado de quien debe dirigir y conciliar el Sistema Universitario de Galicia (SUG)", por lo que el documento, en su opinión "representa la antítesis de lo que debe ser un modelo de trabajo y de responsabilidad, en el ámbito universitario de Galicia".
Los rectores de Santiago, A Coruña y Vigo anuncian que, de forma colectiva o individual, harán las oportunas aclaraciones sobre los datos y afirmaciones "erróneas y confusas" que se incluyen en el documento que la Xunta publicó el pasado martes.
Después de recordar que la Xunta de Galicia "tiene toda la legitimación para hacer los recortes presupuestarios que considere oportunos en el Sistema Universitario de Galicia", dicen que "debe asumir con claridad las consecuencias de esas decisiones", porque en todos los sistemas universitarios del Mundo hay una correlación estrecha entre la financiación y la calidad.
Indican que "no le podemos pedir a las universidades más y mejor formación y al mismo tiempo reducir su financiación, porque eso es confundir".
Recuerdan los rectores que el Sistema Universitario de Galicia "es uno de los peor financiados del Estado, que perdió claramente posiciones en la última década, por lo que hace tiempo que venimos demandando un nuevo Plan de Financiación".
"Mientras que no entre en vigor el nuevo Plan de Financiación demandados del Gobierno gallego un esfuerzo económico suficiente para que las universidades gallegas no pierdan oportunidades ni debiliten sus capacidades docentes, de investigación y de resultados, sobre todo en el tejido socioeconómico gallego", dice el comunicado conjunto.
Después de recordar los importantes esfuerzos que las tres instituciones académicas realizaron para suplir la falta de recursos, indican que "ignorar o desatender, sin más, las necesidades de las universidades lleva sin remisión a debilitar su eficacia como instituciones imprescindibles y centrales en una sociedad que aspira a tener una mayor calidad de vida y a situarse en las economías basadas en el conocimiento".
El documento conjunto concluye indicando que "Galicia entera debería exigir de sus gobernantes y de sus universidades que trabajen desde el diálogo y la cooperación, más en el actual escenario económico, para aspirar a tener una sociedad mejor y más desarrollada".
fuente: abc
Las universidades gallegas califican de "improcedentes" valoraciones Xunta
Los máximos responsables de estas tres instituciones educativas afirman que el documento hecho público por este Departamento del Gobierno gallego "lejos de ser informativo, incluye acusaciones y valoraciones que consideramos absolutamente improcedentes".
Añaden que "no es el momento, ni el estilo, ni el tono apropiado de quien debe dirigir y conciliar el Sistema Universitario de Galicia (SUG)", por lo que el documento, en su opinión "representa la antítesis de lo que debe ser un modelo de trabajo y de responsabilidad, en el ámbito universitario de Galicia".
Los rectores de Santiago, A Coruña y Vigo anuncian que, de forma colectiva o individual, harán las oportunas aclaraciones sobre los datos y afirmaciones "erróneas y confusas" que se incluyen en el documento que la Xunta publicó el pasado martes.
Después de recordar que la Xunta de Galicia "tiene toda la legitimación para hacer los recortes presupuestarios que considere oportunos en el Sistema Universitario de Galicia", dicen que "debe asumir con claridad las consecuencias de esas decisiones", porque en todos los sistemas universitarios del Mundo hay una correlación estrecha entre la financiación y la calidad.
Indican que "no le podemos pedir a las universidades más y mejor formación y al mismo tiempo reducir su financiación, porque eso es confundir".
Recuerdan los rectores que el Sistema Universitario de Galicia "es uno de los peor financiados del Estado, que perdió claramente posiciones en la última década, por lo que hace tiempo que venimos demandando un nuevo Plan de Financiación".
"Mientras que no entre en vigor el nuevo Plan de Financiación demandados del Gobierno gallego un esfuerzo económico suficiente para que las universidades gallegas no pierdan oportunidades ni debiliten sus capacidades docentes, de investigación y de resultados, sobre todo en el tejido socioeconómico gallego", dice el comunicado conjunto.
Después de recordar los importantes esfuerzos que las tres instituciones académicas realizaron para suplir la falta de recursos, indican que "ignorar o desatender, sin más, las necesidades de las universidades lleva sin remisión a debilitar su eficacia como instituciones imprescindibles y centrales en una sociedad que aspira a tener una mayor calidad de vida y a situarse en las economías basadas en el conocimiento".
El documento conjunto concluye indicando que "Galicia entera debería exigir de sus gobernantes y de sus universidades que trabajen desde el diálogo y la cooperación, más en el actual escenario económico, para aspirar a tener una sociedad mejor y más desarrollada".
fuente: abc
Universidades israelíes
(ISRAEL) POLITICA,CONFLICTO
2 Universidades israelíes prohíben actos contra la última ofensiva en Gaza
En el caso del centro académico de Haifa, se trataba de una manifestación convocada para hoy y anulada ayer por la dirección por temor a que "se convirtiera en violenta", explicó a Efe uno de sus portavoces, Amir Guilad.
"No queríamos poner vidas en peligro. Fue una decisión excepcional. Normalmente aquí hay manifestaciones como mínimo dos veces por semana", agregó.
La protesta había sido convocada por las secciones universitarias de tres grupos: los árabes Iqra y Balad, y el comunista Hadash, el único partido judeo-árabe de Israel.
El acto tenía como objetivo "apoyar" a los "hermanos palestinos y llevar ante la justicia a los criminales de guerra", según el texto de las octavillas de convocatoria.
El líder de Hadash en la Universidad de Haifa, Waal Sawaid, cree que la interdicción de la manifestación viola el derecho a la libertad de expresión y es una "nueva rendición" de la dirección a los "extremistas de la derecha".
"La protesta no es contra otros estudiantes, sino contra la continuación del bloqueo en Gaza y de la ocupación", dijo Sawaid a la edición digital del diario "Yediot Aharonot".
Por su parte, la central sindical estudiantil reconoció haber "presionado mucho a la dirección para que revocase la autorización de la protesta", organizada por medio de panfletos "en los que se comparaban decisiones del Gobierno con actos de organizaciones terroristas".
Algo similar sucedió el lunes en la Universidad Hebrea de Jerusalén, donde una conferencia sobre la ofensiva israelí en Gaza fue anulada por la dirección "apenas cinco horas antes de su celebración", explicó a Efe Yuval Shiló, miembro en el centro de las únicas convocantes del acto, las juventudes de Hadash.
La octavilla en árabe del evento -en el que tenía previsto participar un diputado del Hadash, Afu Agbaria- llamaba a unirse a una tarde "en recuerdo de la horrible y maldita guerra sionista", en alusión a la citada operación, de nombre "Plomo Fundido", en la que murieron unos 1.400 palestinos (en su mayoría civiles) y trece israelíes.
Un estudiante de Lavi, grupo afiliado al derechista Likud del primer ministro Benjamín Netanyahu, recibió una de las octavillas y se quejó a la dirección de su contenido, lo que acabó motivando la prohibición, indicó Shiló.
En un comunicado, la Universidad matiza que "permite la celebración de actividades políticas siempre que no vulneren la ley israelí o contradigan las tradiciones o principios de la institución".
"En este caso concreto, la naturaleza del encuentro era diferente a la que habían notificado" los organizadores, algo de lo que "tuvo conocimiento" posteriormente y que originó la suspensión.
fuente: abc
2 Universidades israelíes prohíben actos contra la última ofensiva en Gaza
En el caso del centro académico de Haifa, se trataba de una manifestación convocada para hoy y anulada ayer por la dirección por temor a que "se convirtiera en violenta", explicó a Efe uno de sus portavoces, Amir Guilad.
"No queríamos poner vidas en peligro. Fue una decisión excepcional. Normalmente aquí hay manifestaciones como mínimo dos veces por semana", agregó.
La protesta había sido convocada por las secciones universitarias de tres grupos: los árabes Iqra y Balad, y el comunista Hadash, el único partido judeo-árabe de Israel.
El acto tenía como objetivo "apoyar" a los "hermanos palestinos y llevar ante la justicia a los criminales de guerra", según el texto de las octavillas de convocatoria.
El líder de Hadash en la Universidad de Haifa, Waal Sawaid, cree que la interdicción de la manifestación viola el derecho a la libertad de expresión y es una "nueva rendición" de la dirección a los "extremistas de la derecha".
"La protesta no es contra otros estudiantes, sino contra la continuación del bloqueo en Gaza y de la ocupación", dijo Sawaid a la edición digital del diario "Yediot Aharonot".
Por su parte, la central sindical estudiantil reconoció haber "presionado mucho a la dirección para que revocase la autorización de la protesta", organizada por medio de panfletos "en los que se comparaban decisiones del Gobierno con actos de organizaciones terroristas".
Algo similar sucedió el lunes en la Universidad Hebrea de Jerusalén, donde una conferencia sobre la ofensiva israelí en Gaza fue anulada por la dirección "apenas cinco horas antes de su celebración", explicó a Efe Yuval Shiló, miembro en el centro de las únicas convocantes del acto, las juventudes de Hadash.
La octavilla en árabe del evento -en el que tenía previsto participar un diputado del Hadash, Afu Agbaria- llamaba a unirse a una tarde "en recuerdo de la horrible y maldita guerra sionista", en alusión a la citada operación, de nombre "Plomo Fundido", en la que murieron unos 1.400 palestinos (en su mayoría civiles) y trece israelíes.
Un estudiante de Lavi, grupo afiliado al derechista Likud del primer ministro Benjamín Netanyahu, recibió una de las octavillas y se quejó a la dirección de su contenido, lo que acabó motivando la prohibición, indicó Shiló.
En un comunicado, la Universidad matiza que "permite la celebración de actividades políticas siempre que no vulneren la ley israelí o contradigan las tradiciones o principios de la institución".
"En este caso concreto, la naturaleza del encuentro era diferente a la que habían notificado" los organizadores, algo de lo que "tuvo conocimiento" posteriormente y que originó la suspensión.
fuente: abc
martes, 29 de diciembre de 2009
Ministerio de Educación en Perú
Ministerio de Educación pide no estresar a escolares con cursos de verano
El Ministerio de Educación recomendó a los padres de familia tener cuidado con estresar a los hijos llenándolos de actividades durante las vacaciones de verano porque ellos necesitan salir de la rigurosa rutina escolar.
El viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler, sostuvo que al finalizar el año escolar y al iniciarse las vacaciones se ofrece talleres para desarrollar la comprensión lectora, razonamiento matemático, lectura veloz, arte, la música, el deporte, lo que podría ser contraproducente para los jóvenes o niños.
Por ello, el experto pedagogo invitó a los padres de familia a seleccionar prioritariamente actividades lúdicas de carácter artístico y deportivo, así como otras vinculadas a desarrollar el pensamiento matemático, la lectura comprensiva y el pensamiento creativo y crítico.
El funcionario refirió que los escolares necesitan descansar, dormir, estar con sus amigos, familiares y con sus padres porque la mente selecciona momentos para cada tipo de actividad, siendo vacaciones una época donde no se realizaban actividades con requieran demasiado esfuerzo.
"Por lo tanto, es conveniente que si los chicos y chicas se van a matricular en alguna actividad de vacaciones útiles, lo realicen a partir de las diez de la mañana y no tengan una duración de más de dos horas diarias".
Finalmente, Vexler puntualizó que los alumnos y alumnas también tienen derecho a gozar de sus vacaciones y al descanso placentero; lo que evitaría estresarlos. La fecha más recomendable para que los alumnos comiencen a estudiar es a partir del 15 de enero.
fuente: peru
El Ministerio de Educación recomendó a los padres de familia tener cuidado con estresar a los hijos llenándolos de actividades durante las vacaciones de verano porque ellos necesitan salir de la rigurosa rutina escolar.
El viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler, sostuvo que al finalizar el año escolar y al iniciarse las vacaciones se ofrece talleres para desarrollar la comprensión lectora, razonamiento matemático, lectura veloz, arte, la música, el deporte, lo que podría ser contraproducente para los jóvenes o niños.
Por ello, el experto pedagogo invitó a los padres de familia a seleccionar prioritariamente actividades lúdicas de carácter artístico y deportivo, así como otras vinculadas a desarrollar el pensamiento matemático, la lectura comprensiva y el pensamiento creativo y crítico.
El funcionario refirió que los escolares necesitan descansar, dormir, estar con sus amigos, familiares y con sus padres porque la mente selecciona momentos para cada tipo de actividad, siendo vacaciones una época donde no se realizaban actividades con requieran demasiado esfuerzo.
"Por lo tanto, es conveniente que si los chicos y chicas se van a matricular en alguna actividad de vacaciones útiles, lo realicen a partir de las diez de la mañana y no tengan una duración de más de dos horas diarias".
Finalmente, Vexler puntualizó que los alumnos y alumnas también tienen derecho a gozar de sus vacaciones y al descanso placentero; lo que evitaría estresarlos. La fecha más recomendable para que los alumnos comiencen a estudiar es a partir del 15 de enero.
fuente: peru
Ambito educativo en Mexico
Consideran viable la modalidad virtual en el ámbito educativo
MÉXICO (Notimex).— Una modalidad real dentro del ámbito educativo es la virtual, al conjuntar métodos pedagógicos innovadores con las herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías de información y comunicación, aseguró el especialista Hugo Jarquín Caballero, de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).
El coordinador de Educación Virtual de la UAM destacó que un estudiante no necesariamente requiere asistir a una aula para seguir el proceso formativo, sino acceder a un espacio virtual de aprendizaje, para adquirir contenidos y materiales de estudio.
Asimimiso establecer comunicación con el profesor y compañeros mediante las videoconferencias, foros, chat y correo electrónico, agregó el investigador del Departamento de Ingeniería de Procesos e Hidráulica de esa casa de estudios Unidad Iztapalapa.
En un comunicado sostuvo que varios docentes utilizan estas herramientas como apoyo para cursos presenciales, mediante el uso de páginas web educativas y plataformas e-learning.
La llamada Sociedad de la Información y el Conocimiento está produciendo cambios en muchos sectores de la población, impulsada por la disponibilidad de tecnologías digitales, por lo que es inimaginable no aprovechar la red para consultar, crear y divulgar información, consideró.
Jarquín Caballero mencionó que la Coordinación de Educación Virtual de la Unidad Iztapalapa, con su proyecto denominado Virtu@mi, se cristalizó a partir de la confluencia de factores internos y externos a la universidad.
Entre los internos destacan las políticas operacionales de docencia de la UAM y de la citada sede universitaria, que señalan elementos sobre cómo aprender a aprender, aprendizaje autónomo, trabajo multidisciplinario y colaborativo mediante el uso de nuevas tecnologías; principios pedagógicos de la educación virtual.
Uno de los agentes externos es la demanda de cobertura y calidad que la sociedad exige para los niveles de bachillerato y educación superior.
El investigador señaló que como respuesta a este requerimiento las universidades del orbe incorporaron en sus planes de estudio la modalidad a distancia y virtual.
La Coordinación de Educación Virtual enfatiza el desarrollo de habilidades, conocimientos, actitudes y valores entre docentes, estudiantes y administrativos para integrar el uso eficiente de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la vida escolar, indicó.
La posibilidad de aprender sin coincidir en el tiempo y el espacio, afirmó Jarquín Caballero, representa un cambio de paradigma en los modelos educativos tradicionales que requiere enfoques pedagógicos flexibles y abiertos a la interacción.
fuente: yucatan
MÉXICO (Notimex).— Una modalidad real dentro del ámbito educativo es la virtual, al conjuntar métodos pedagógicos innovadores con las herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías de información y comunicación, aseguró el especialista Hugo Jarquín Caballero, de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).
El coordinador de Educación Virtual de la UAM destacó que un estudiante no necesariamente requiere asistir a una aula para seguir el proceso formativo, sino acceder a un espacio virtual de aprendizaje, para adquirir contenidos y materiales de estudio.
Asimimiso establecer comunicación con el profesor y compañeros mediante las videoconferencias, foros, chat y correo electrónico, agregó el investigador del Departamento de Ingeniería de Procesos e Hidráulica de esa casa de estudios Unidad Iztapalapa.
En un comunicado sostuvo que varios docentes utilizan estas herramientas como apoyo para cursos presenciales, mediante el uso de páginas web educativas y plataformas e-learning.
La llamada Sociedad de la Información y el Conocimiento está produciendo cambios en muchos sectores de la población, impulsada por la disponibilidad de tecnologías digitales, por lo que es inimaginable no aprovechar la red para consultar, crear y divulgar información, consideró.
Jarquín Caballero mencionó que la Coordinación de Educación Virtual de la Unidad Iztapalapa, con su proyecto denominado Virtu@mi, se cristalizó a partir de la confluencia de factores internos y externos a la universidad.
Entre los internos destacan las políticas operacionales de docencia de la UAM y de la citada sede universitaria, que señalan elementos sobre cómo aprender a aprender, aprendizaje autónomo, trabajo multidisciplinario y colaborativo mediante el uso de nuevas tecnologías; principios pedagógicos de la educación virtual.
Uno de los agentes externos es la demanda de cobertura y calidad que la sociedad exige para los niveles de bachillerato y educación superior.
El investigador señaló que como respuesta a este requerimiento las universidades del orbe incorporaron en sus planes de estudio la modalidad a distancia y virtual.
La Coordinación de Educación Virtual enfatiza el desarrollo de habilidades, conocimientos, actitudes y valores entre docentes, estudiantes y administrativos para integrar el uso eficiente de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la vida escolar, indicó.
La posibilidad de aprender sin coincidir en el tiempo y el espacio, afirmó Jarquín Caballero, representa un cambio de paradigma en los modelos educativos tradicionales que requiere enfoques pedagógicos flexibles y abiertos a la interacción.
fuente: yucatan
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