Más hombres van a la universidad en EEUU, excepto los hispanos
26 de Enero de 2010, 01:50pm ET
(AP) - La tendencia de que más mujeres que hombres van a la universidad y se gradúan en Estados Unidos ha dejado de intensificarse, pero hay una excepción notoria: los varones hispanos, en especial los inmigrantes, que siguen perdiendo terreno respecto de las mujeres del mismo origen.
Un informe divulgado el martes dijo que los hombres representan 43% de los estudiantes inscritos en universidades y reciben 43% de los títulos de licenciatura. Estas cifras se mantienen constantes desde 2003. Hasta entonces, la brecha en favor de las mujeres no paraba de crecer desde 1978, cuando ellas se convirtieron en mayoría.
Sin embargo, el análisis del Consejo Estadounidense sobre Educación, con sede en Washington DC, muestra que la disparidad se debe a que los hombres son mucho menos propensos a entrar o regresar a la universidad a edades más avanzadas. Entre estudiantes de grado de 25 años o más, hay dos mujeres por cada hombre.
Los estudiantes que siguen el camino tradicional de entrar a la universidad luego de la escuela secundaria se reparten con igualdad entre ambos sexos. Los hombres siguen recibiendo más títulos avanzados _maestrías y doctorados_, mientras que los diplomas de posgrado en derecho y negocios se reparten parejo entre hombres y mujeres.
"¿Por qué los hombres son menos propensos que las mujeres a entrar a la educación superior más tarde?", preguntó la autora del estudio Jacqueline King.
"Quizás los salarios más altos que los hombres de todos los niveles educativos siguen ganando en el mercado laboral reducen las inscripciones o quizás los hombres están menos dispuestos a reducir su carga laboral (y sus ingresos) para buscar una educación superior. Sin embargo, necesitamos investigar más", agregó.
El estudio descubrió que la proporción de estudiantes hispanos varones de 24 años o menos cayó de 45% en 1999-2000 a 42% en 2007-2008. Sólo la mitad de los hispanos inmigrantes que son adultos jóvenes completaron la secundaria y menos de 10% consiguieron un título universitario.
Hay expertos que advierten que, más allá de las diferencias entre mujeres y hombres, se debe brindar atención a los hombres pobres y de minorías demográficas, los que enfrentan los desafíos más grandes.
Se deben hacer esfuerzos para preparar para la universidad a los hombres afroamericanos y latinos de bajos ingresos, que históricamente han representado bajas proporciones de la población estudiantil, dijo Linda Sax, profesora de educación en la Universidad de California-Los Angeles.
"Al mismo tiempo, tenemos que reconocer el hecho que las mujeres siguen siendo la mayoría de los estudiantes universitarios de bajos ingresos y de primera generación y siguen teniendo una baja proporción en campos tradicionalmente masculinos, como la ingeniería y la informática", dijo Sax, autora del libro "La brecha de género en la universidad".
fuente: univision
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martes, 26 de enero de 2010
viernes, 8 de enero de 2010
Ondas de celular combaten el Alzheimer en ratones
Investigaciones en Estados Unidos
Las ondas magnéticas de los celulares revierten el deterioro cognitivo
Un coctel de drogas también evita que mal se desarrolle en los roedores
El uso de los teléfonos celulares puede ayudar a prevenir algunos efectos del Alzheimer en el cerebro.
Así los señala una investigación realizada en ratones por científicos de la Universidad de Florida del Sur, Estados Unidos, y publicado en la revista médica Journal of Alzheimer’s Disease.
MÁS SOBRE ESTE TEMA
* A prueba bebida para revertir el Alzheimer
Otro estudio realizado en roedores demostró que un coctel de dos fármacos inhibidores podría ser un tratamiento eficaz para que los pacientes reduzcan la pérdida de su memoria. Este informe del Centro de Investigaciones Médicas de Texas, Estados Unidos, fue publicado ayer en la revista Science Translational Medicine .
El Alzheimer es un trastorno neurodegenerativo que se caracteriza por la pérdida gradual de la memoria. Este mal no tiene cura.
Teléfonos ‘protectores’. La primera investigación consistió en exponer a ratones genéticamente modificados con síntomas de Alzheimer a ondas electromagnéticas similares a las de los celulares. Los ratones fueron expuestos a esta radiación durante dos horas por día en siete meses.
Al finalizar ese período, los ratones fueron tan ágiles en pruebas de memoria como los ratones sanos.
“Los ratones se vieron protegidos si la exposición a celulares comenzaba en la adultez temprana, y si la exposición se iniciaba después de ya presentar deterioro en la memoria, revirtió ese deterioro”, comentó en conferencia de prensa Gary Arendash, autor del estudio.
Posible medicamento. El otro estudio demostró que un coctel de dos fármacos logró inhibir dos enzimas, la beta-secretasa y la gamma-secretasa, responsables de la formación de las placas de la proteína beta-amiloide, relacionadas con la aparición del Alzheimer.
Los científicos aplicaron este coctel en ratones a los que se les había inducido el Alzheimer y comprobaron reducción en las placas de la enfermedad.
Los investigadores consideran que esto podría ser un camino hacia medicamentos más seguros para tratar esttrastorno. No descartan pruebas clínicas en humanos en los próximos años.
fuente: la nacion
Las ondas magnéticas de los celulares revierten el deterioro cognitivo
Un coctel de drogas también evita que mal se desarrolle en los roedores
El uso de los teléfonos celulares puede ayudar a prevenir algunos efectos del Alzheimer en el cerebro.
Así los señala una investigación realizada en ratones por científicos de la Universidad de Florida del Sur, Estados Unidos, y publicado en la revista médica Journal of Alzheimer’s Disease.
MÁS SOBRE ESTE TEMA
* A prueba bebida para revertir el Alzheimer
Otro estudio realizado en roedores demostró que un coctel de dos fármacos inhibidores podría ser un tratamiento eficaz para que los pacientes reduzcan la pérdida de su memoria. Este informe del Centro de Investigaciones Médicas de Texas, Estados Unidos, fue publicado ayer en la revista Science Translational Medicine .
El Alzheimer es un trastorno neurodegenerativo que se caracteriza por la pérdida gradual de la memoria. Este mal no tiene cura.
Teléfonos ‘protectores’. La primera investigación consistió en exponer a ratones genéticamente modificados con síntomas de Alzheimer a ondas electromagnéticas similares a las de los celulares. Los ratones fueron expuestos a esta radiación durante dos horas por día en siete meses.
Al finalizar ese período, los ratones fueron tan ágiles en pruebas de memoria como los ratones sanos.
“Los ratones se vieron protegidos si la exposición a celulares comenzaba en la adultez temprana, y si la exposición se iniciaba después de ya presentar deterioro en la memoria, revirtió ese deterioro”, comentó en conferencia de prensa Gary Arendash, autor del estudio.
Posible medicamento. El otro estudio demostró que un coctel de dos fármacos logró inhibir dos enzimas, la beta-secretasa y la gamma-secretasa, responsables de la formación de las placas de la proteína beta-amiloide, relacionadas con la aparición del Alzheimer.
Los científicos aplicaron este coctel en ratones a los que se les había inducido el Alzheimer y comprobaron reducción en las placas de la enfermedad.
Los investigadores consideran que esto podría ser un camino hacia medicamentos más seguros para tratar esttrastorno. No descartan pruebas clínicas en humanos en los próximos años.
fuente: la nacion
jueves, 7 de enero de 2010
Universidad de La Laguna y su programa
Divulgado en EE.UU. un programa sobre dificultades de aprendizaje diseñado por la Universidad de La Laguna y el gobierno canario
La Learning Disabilities Worldwide, Inc. es una institución estadounidense dedicada a estudiar programas de atención a las dificultades de aprendizaje. En el último número de su revista electrónica ha publicado un artículo que relata una de las acciones sobre esta materia que ha desarrollado el Gobierno de Canarias, y en cuyo diseño han colaborado profesores de la Universidad de La Laguna y técnicos de un órgano de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes.
El artículo referenciado se titula "Dificultades específicas de aprendizaje: mirando hacia el futuro", y hace un recorrido por la normativa española desde la ya derogada LOGSE hasta la actual LOE, y también por los distintos modelos de identificación e intervención de estas dificultades, que sitúan a Canarias como punta de lanza en la prevención e intervención de las DEA en España. El texto completo puede consultarse siguiendo este enlace.
El programa autonómico para la atención al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje (DEA) desarrolla actividades formativas para el profesorado, talleres para la intervención con escolares con estos problemas y acciones para la prevención de las dificultades específicas de aprendizaje en lectura y escritura (PREDEA). Fue esta última vertiente la que ha sido objeto de la publicación.
Durante mucho tiempo, el parámetro que se observaba en los niños para analizar su rendimiento era el coeficiente intelectual. Sin embargo, la investigación empírica ha demostrado la irrelevancia dicho parámetro en la definición de las DEA, puesto que es habitual que escolares con uno índices medios tengan problemas de aprendizaje. Por ello, los responsables de este proyecto proponen identificar las dificultades sobre la base de modelos basados en la respuesta a la intervención (RIT).
Se trataría de evaluar tempranamente la respuesta de un alumno que presenta suficientes indicadores de obstáculos para sus aprendizajes futuros, a un programa de intervención personalizado basado en la investigación científica, y que coincide con sus necesidades individuales, con el fin de ir tomando decisiones educativas en función de la evolución de sus aprendizajes. Es decir, evaluar adecuadamente la respuesta del alumno a dicha instrucción e intervención.
El programa PREDEA ha sido una experiencia piloto para implantar en Canarias el modelo RIT, en la que han participado siete centros escolares públicos de Educación Infantil y Primaria durante el curso 2008-2009 en horario de mañana, y afectó a 300 escolares de Infantil de 5 años y de 1º y 2º de Primaria, (5 a 8 años) así como a 40 docentes y orientadores.
Para llevarlo a cabo, se ha realizado la adaptación al español de un cuestionario originario de Hong Kong, que explora dimensiones como comportamiento general, capacidad de habla, de memoria, de atención, de secuencia, coordinación muscular, sentido del espacio y la orientación, emociones y adaptación social.
Una vez que se ha identificado a través del cuestionario qué niños podrían presentar DEA, se realiza una evaluación mediante otro instrumento analítico, el EGRA (Early Grade Reading Assessment), cuya adaptación al español de Canarias ha sido llevada a cabo por el propio Juan E. Jiménez en coordinación con el RTI (Research Triangle Institute) de Washington DC (EEUU).
EGRA explora las siguientes dimensiones en las que se mide tanto la exactitud como el tiempo de ejecución: conocimiento del nombre de las letras, conocimiento del sonido de las letras, conciencia fonológica, lectura de palabras familiares, lectura de pseudopalabras, lectura y comprensión de un texto, comprensión oral, y habilidades ortográficas en la escritura al dictado.
Con la puesta en marcha de estas medidas y nuevos métodos de análisis y detección precoz de DEA, Canarias es la comunidad autónoma pionera en regular, partiendo de la Ley Orgánica de Educación (LOE), la atención diferenciada al sector de escolares con necesidades específicas de apoyo educativo que presentan dificultades específicas de aprendizaje.
fuente: universia
La Learning Disabilities Worldwide, Inc. es una institución estadounidense dedicada a estudiar programas de atención a las dificultades de aprendizaje. En el último número de su revista electrónica ha publicado un artículo que relata una de las acciones sobre esta materia que ha desarrollado el Gobierno de Canarias, y en cuyo diseño han colaborado profesores de la Universidad de La Laguna y técnicos de un órgano de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes.
El artículo referenciado se titula "Dificultades específicas de aprendizaje: mirando hacia el futuro", y hace un recorrido por la normativa española desde la ya derogada LOGSE hasta la actual LOE, y también por los distintos modelos de identificación e intervención de estas dificultades, que sitúan a Canarias como punta de lanza en la prevención e intervención de las DEA en España. El texto completo puede consultarse siguiendo este enlace.
El programa autonómico para la atención al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje (DEA) desarrolla actividades formativas para el profesorado, talleres para la intervención con escolares con estos problemas y acciones para la prevención de las dificultades específicas de aprendizaje en lectura y escritura (PREDEA). Fue esta última vertiente la que ha sido objeto de la publicación.
Durante mucho tiempo, el parámetro que se observaba en los niños para analizar su rendimiento era el coeficiente intelectual. Sin embargo, la investigación empírica ha demostrado la irrelevancia dicho parámetro en la definición de las DEA, puesto que es habitual que escolares con uno índices medios tengan problemas de aprendizaje. Por ello, los responsables de este proyecto proponen identificar las dificultades sobre la base de modelos basados en la respuesta a la intervención (RIT).
Se trataría de evaluar tempranamente la respuesta de un alumno que presenta suficientes indicadores de obstáculos para sus aprendizajes futuros, a un programa de intervención personalizado basado en la investigación científica, y que coincide con sus necesidades individuales, con el fin de ir tomando decisiones educativas en función de la evolución de sus aprendizajes. Es decir, evaluar adecuadamente la respuesta del alumno a dicha instrucción e intervención.
El programa PREDEA ha sido una experiencia piloto para implantar en Canarias el modelo RIT, en la que han participado siete centros escolares públicos de Educación Infantil y Primaria durante el curso 2008-2009 en horario de mañana, y afectó a 300 escolares de Infantil de 5 años y de 1º y 2º de Primaria, (5 a 8 años) así como a 40 docentes y orientadores.
Para llevarlo a cabo, se ha realizado la adaptación al español de un cuestionario originario de Hong Kong, que explora dimensiones como comportamiento general, capacidad de habla, de memoria, de atención, de secuencia, coordinación muscular, sentido del espacio y la orientación, emociones y adaptación social.
Una vez que se ha identificado a través del cuestionario qué niños podrían presentar DEA, se realiza una evaluación mediante otro instrumento analítico, el EGRA (Early Grade Reading Assessment), cuya adaptación al español de Canarias ha sido llevada a cabo por el propio Juan E. Jiménez en coordinación con el RTI (Research Triangle Institute) de Washington DC (EEUU).
EGRA explora las siguientes dimensiones en las que se mide tanto la exactitud como el tiempo de ejecución: conocimiento del nombre de las letras, conocimiento del sonido de las letras, conciencia fonológica, lectura de palabras familiares, lectura de pseudopalabras, lectura y comprensión de un texto, comprensión oral, y habilidades ortográficas en la escritura al dictado.
Con la puesta en marcha de estas medidas y nuevos métodos de análisis y detección precoz de DEA, Canarias es la comunidad autónoma pionera en regular, partiendo de la Ley Orgánica de Educación (LOE), la atención diferenciada al sector de escolares con necesidades específicas de apoyo educativo que presentan dificultades específicas de aprendizaje.
fuente: universia
miércoles, 16 de diciembre de 2009
Universidades de Estados Unidos
Hochtief (ACS) logra contratos de construcción para universidades de Estados Unidos por 123 millones
Hochtief, grupo constructor alemán controlado por ACS, se ha adjudicado dos contratos de obras en universidades de Texas y Filadelfia por un importe de 123 millones de euros, informó hoy la empresa.
La compañía construirá un edificio para la Universidad de Deloitte, en Westlake (Texas), por 89 millones de euros que se destinará a centro de formación y de desarrollo de liderazgo para sus empleados.
En la Universidad de Drexel, en Filadelfia, Hochtief se encargará de construir un edificio científico y de investigación, que acogerá 39 laboratorios en 12.820 metros cuadros. Su presupuesto asciende a 34 millones de euros.
fuente: europa press
Hochtief, grupo constructor alemán controlado por ACS, se ha adjudicado dos contratos de obras en universidades de Texas y Filadelfia por un importe de 123 millones de euros, informó hoy la empresa.
La compañía construirá un edificio para la Universidad de Deloitte, en Westlake (Texas), por 89 millones de euros que se destinará a centro de formación y de desarrollo de liderazgo para sus empleados.
En la Universidad de Drexel, en Filadelfia, Hochtief se encargará de construir un edificio científico y de investigación, que acogerá 39 laboratorios en 12.820 metros cuadros. Su presupuesto asciende a 34 millones de euros.
fuente: europa press
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